大班数学教案：自然测量.doc

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1、大班数学教案：自然测量　　大班数学教案：自然测量1一、活动目标：　　1、能正确使用测量工具，学习正确的测量方法。　　2、尝试用测量的方法解决生活中简单的问题。　　3、愿意与同伴合作交流解决问题，体验活动的乐趣。　　二、活动准备：　　经验准备：幼儿已有初步的测量经验。　　物质准备：测量工具、记录卡、彩色纸皮等。　　环境准备：布置独木桥的情景。　　三、活动过程：　　（一）、引题：创设游戏情景，幼儿自主探索测量的方法。　　引导语：我们一起来走独木桥吧！独木桥有些坏了你们要慢点哦！（见图片1、2）大班数学活动《学习自然测量》　　师：

2、刚才我们走过的独木桥有些坏了走着可真危险，今天我们就一起来修一修吧！要知道每块独木桥有多长，我们可以用什么办法来测量呢？（见图3）　　老师带来了一些小棒，请小朋友用这些小棒来量一量每块独木桥有多长，把你用的工具和测量的结果记在　　记录卡上。　　1、幼儿用小棒自主测量独木桥的长度，师观察。（见图片4、5）　　大班数学活动《学习自然测量》　　2、个别幼儿演示，梳理测量经验。　　（1）刚才你量了几次？你是怎么量的？（提问个别孩子，并演示测量过程。）　　（2）引导幼儿发现测量中的问题：为什么用一样长的工具测量同样长度的独木桥结果会不

3、一样？　　师：测量是需要方法的，方法不正确，量出来的结果就不一样了，不准确了。（见图片6）　　大班数学活动《学习自然测量》　　（3）我们应该怎么测量呢？　　3、师幼共同梳理正确的测量方法。　　我们要先找到起点，工具从起点开始量，量一次要用笔帮忙做一次记号，第二次要从记号后面开始接着往后量，不要量歪了，量的时候中间不能空出来，也不能重叠，量到最后要数一数一共有几个记号，把结果记下来。（见图片7）　　（二）、探索：测量并记录。　　引导语：第一次的任务我们完成了，你们会测量了吗？现在我们一起用学到的测量方法再来量一量独木桥到底有多

4、长呢？量好了把结果记在记录卡第2行的后面。　　（1）幼儿再次用小棒测量独木桥的长度，学习正确的测量方法。（见图片8）　　2）师观察指导、倾听、了解幼儿测量的情况。　　（3）师生交流测量结果。　　师：你们刚才又用小棒量了独木桥，这次你们量完的结果是多少？　　刚才你们都从什么位置开始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完还要数一数一共有几个记号。　　（三）、二次探索，购买材料。　　1、引导语：现在我们就去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥好吗？记得哦！我们买的材料既不要浪费也不能太短了。要买和我们刚才量的一样长的才可以，出

5、发吧！！！　　2、幼儿购买材料修铺独木桥。（见图片9、10）　　大班数学活动《学习自然测量》　　（四）结束：　　师：我们的独木桥修好了，我们一起来走过修好的独木桥去外面找找别的东西，去量一量它们有多长。老师这里给小朋友准备了一些测量工具，你们也可以自己去找一样喜欢的东西来当测量的工具，用我们今天学到的测量本领来量一量，把结果也记下来。（见图片11、12）　　活动延伸：　　幼儿自主选择周围的物体测量，师重点观察幼儿的测量方法和记录。　　你还量了什么？是怎么量的？它有多长？　　大班数学教案：自然测量2活动目标：　　1、教幼儿学习

6、自然测量，初步掌握测量的方法，激发幼儿参与测量的兴趣。　　2、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体，在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。　　3、愿意与同伴合作交流，解决问题。　　活动准备：　　1、长度不同的筷子、铅笔、吸管等。　　2、若干张记录表格。　　3、粉笔若干。　　4、魔箱和宝藏图。　　活动过程：　　1、以游戏“看谁跳得远”引入活动，激发孩子学习的兴趣。　　2、学习测量方法。　　（1）自主探索测量方法。　　要求幼儿人人动手，运用测量工具（筷子），测量桌子的长度。　　测量结束，鼓励幼儿把自己的测量方法和想法与老师

7、、同伴们交流。　　（2）教师示范正确的测量方法。　　测量时，筷子的一头要对齐桌子的边角，在筷子的另一头用粉笔画一条短线作记号，第二次测量的时候要从记号的开始处接下去量，边量要边数，一根筷子，两根筷子，……最后就能记住桌子长度有多少根筷子长。同时强调测量工具（筷子）必须沿着边测量。　　（3）幼儿分组测量，掌握正确的测量方法。　　①幼儿两人一组，用不同长度的筷子，测量活动室的门、窗户及黑板的边，并记录测量结果。　　②教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。　　③请个别组幼儿交流测量时遇到的困难，并采取哪种办法解决，再汇报测量的结

8、果。　　（4）引导幼儿分析讨论：同样的门、窗户、黑板，为什么都用筷子测量，而结果却不一样？　　老师用与孩子一样的测量工具（筷子）进行演示，引导幼儿观察筷子的长短，得出筷子长，量出的次数少；筷子短，量出的次数多。　　3、游戏：找宝藏。　　幼儿从魔箱里摸出一张画有藏宝地点的标记图，根据图运用各