【202X最新】个人德育工作计划范文精选（通用）.doc

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1、此文档来源于网络，如有重复请自行下载。个人德育工作计划范文精选个人德育工作计划篇1　　一、指导思想：　　以科学发展观为指导、以建立和谐校园为目标，以培养学生的三个习惯和创新精神为重点，确立德育为首的思想，加强德育队伍建设，创新德育方法，拓宽德育渠道，优化德育层次目标，切实加强和改进学校德育工作，进一步深化素质教育的全面实施，不断开创我校德育工作的新局面。　　二、工作目标：　　1、推进校园文化建设，创设和谐的德育环境。　　2、加强德育队伍建设，强化浓厚的育人意识。　　3、狠抓规范养成教育，培养良好的行为习惯。　　4、坚持活动育人思想，提升学生的综合素质。　　三、工作思路：　　从学校德育

2、管理薄弱环节入手，抓住两条主线：习惯养成，班级管理。　　细管理细化，即制定各项评比检查有据可依，有过程，有激励，有总结，有提高。　　严6此文档来源于网络，如有重复请自行下载。个人德育工作计划范文精选个人德育工作计划篇1　　一、指导思想：　　以科学发展观为指导、以建立和谐校园为目标，以培养学生的三个习惯和创新精神为重点，确立德育为首的思想，加强德育队伍建设，创新德育方法，拓宽德育渠道，优化德育层次目标，切实加强和改进学校德育工作，进一步深化素质教育的全面实施，不断开创我校德育工作的新局面。　　二、工作目标：　　1、推进校园文化建设，创设和谐的德育环境。　　2、加强德育队伍建设，强化浓厚

3、的育人意识。　　3、狠抓规范养成教育，培养良好的行为习惯。　　4、坚持活动育人思想，提升学生的综合素质。　　三、工作思路：　　从学校德育管理薄弱环节入手，抓住两条主线：习惯养成，班级管理。　　细管理细化，即制定各项评比检查有据可依，有过程，有激励，有总结，有提高。　　严6此文档来源于网络，如有重复请自行下载。个人德育工作计划范文精选个人德育工作计划篇1　　一、指导思想：　　以科学发展观为指导、以建立和谐校园为目标，以培养学生的三个习惯和创新精神为重点，确立德育为首的思想，加强德育队伍建设，创新德育方法，拓宽德育渠道，优化德育层次目标，切实加强和改进学校德育工作，进一步深化素质教育的全

4、面实施，不断开创我校德育工作的新局面。　　二、工作目标：　　1、推进校园文化建设，创设和谐的德育环境。　　2、加强德育队伍建设，强化浓厚的育人意识。　　3、狠抓规范养成教育，培养良好的行为习惯。　　4、坚持活动育人思想，提升学生的综合素质。　　三、工作思路：　　从学校德育管理薄弱环节入手，抓住两条主线：习惯养成，班级管理。　　细管理细化，即制定各项评比检查有据可依，有过程，有激励，有总结，有提高。　　严6此文档来源于网络，如有重复请自行下载。严格管理，即严格执行学校德育各项管理规定，管理者认真履行职责，依章办事。　　新独特新颖，即抓好班集体和个人的典型培养与宣传工作，通过营造独特的文

5、化氛围，开展有时代气息，符合少年儿童身心发展规律的活动，推动学校德育工作。　　活思路开通，即学校、班级德育管理者要认真学习新形势下的德育理论及德育管理方法:争取在较短的时间内找到德育的切入点、突破口，会合各方的教育力量形成有实教的工作局面。　　四、主要工作：　　1、加强班主任队伍建设，建立一支高素质的班主任队伍。　　首先要加强理论学习，鼓励班主任阅览有关优秀理论书刊，通过各种途径学习先进的经验。健全班主任的培训学习制度，开好每月一次的班主任例会，明确学习目标，不断充实学习内容，不断提高班主任工作的水平。　　其次，各班要认真上好每一节班队、晨会、思品阵地课，其他课不得占用，学校将不定期

6、的检查班会、晨会情况，对不上或上不好的班级给予批评扣分。要充分发挥学生干部的作用，定期召开班干部会议，使学生充分展示自己的聪明才智，能力得到有效提高，使班级的凝聚力、向心力不断加强，有利于良好班风和校风的形成。　　第三，加大检查力度，尤其是班级常规工作的检查力度。进一步提高班主任工作的积极性。加强德育过程性资料的建设，针对每月教育重点进行调研，及时填写反馈表格，便于总体把握。　　2、狠抓基础，强化习惯养成教育，提高德育实效。　　随着社会、经济的进一步发展，学生的习惯养成教育迫在眉睫。本学期我校将进一步加强校本教研，进一步对学生开展习惯养成教育。个人德育工作计划篇2　　我们都知道，要教

7、好书首先要育好人。做为教师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养学生高尚人格和美好心灵。把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。　　从低年级学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和-谐社会中，塑造自身高贵的品行与综合素质，为社