二年级语文下册《3.“贝”的故事》（2课时）课堂演示课件—人教部编版.pptx

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1、3.“贝”的故事第一课时小朋友，你们认识下面这种文字吗？甲骨文下面让我们走进课文，去感受汉字的有趣和神奇吧！甲骨文的来历甲骨文是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。商代统治者迷信鬼神，其行事以前往往用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。自清末在河南安阳殷墟发现有文字之甲骨，整整100年了,目前出土数量在15万片之上，大多为盘庚迁殷至纣亡王室遗物。以出至殷墟，故又称殷墟文字；因所刻多为卜辞，故又称贞卜文字。甲骨文目前出土的单字共有4500个,已识2000余字,公认千余

2、字。它记载了三千多年前中国社会政治，经济，文化等各方面的资料。是现存最早最珍贵的历史文物。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读感知请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况种类类别漂亮lèipiào大米分类识字巧方法类漂zhēnshì珍贵珍爱装饰首饰饰珍pǐnsuí饰品物品随着跟随一家三“口”识字巧方法有+阝+辶=随识字巧方法品随yìsǔn容易易主损失损坏扌+员=损识字巧方法易损zhuànpéi赚钱赚取赔钱赔本贝+兼=赚识字巧方法赚赔gòupín购买抢购贫穷贫寒购贫注音和

3、字形完全正确的一组是()A．饰品sìpǐn赔礼péilǐ珍惜zhēnguìB．贫穷pínqióng赚钱zhuàngqián家骨文jiǎɡǔwénC．硬币yìnɡbì种类zhǒnɡlèi购买ɡòumǎiC练一练读一读:买东西要留个心眼，千万别把假货当（dāng）作真货买，否则会吃亏上当（dàng）。••当dāng（当作）dàng（上当）读一读下面的句子，看看你有什么发现？人们认为贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。•注意加点字的读音！随珍赔损赚贫易品摘苹果购类漂饰【漂亮】【珍贵】【喜欢】【容易】【损坏】【保护】好看；美观。指尽力照顾，使不受损害。对

4、人或事物有好感或感兴趣。试着把词语和意思连起来！发生某种变化的可能性大。使失去原来的使用效能。价值高;意义深刻;宝贵。书写指导：竖与横折的折断一样长，撇从竖中线起笔向左下格撇出，最后一笔是长点。贝bèi贝壳组词：贝壳贝类造句：海边有很多漂亮的贝壳。音序：B部首：贝结构:独体字书写指导：“士”的竖写在竖中线上，秃宝盖的横勾在横中线上，最下部的“几”的撇和横折弯勾要写得舒展。壳ké贝壳组词：贝壳鸡蛋壳造句：海边有很多漂亮的贝壳。音序：K部首：士结构:上下书写指导：“曰”要写得扁而宽，第四笔横写在横中线上，末笔竖写在竖中线上。甲jiǎ甲骨文组词：甲骨龟甲造句：甲骨

5、文是中华民族的文化瑰宝。音序：J部首：丨结构:独体字书写指导：上半部分的笔顺竖、横折、横折、点、横勾。骨gǔ甲骨文组词：甲骨骨骼造句：甲骨文是中华民族的文化瑰宝。音序：G部首：骨结构:独体字书写指导：第五笔是竖提。注意右边是两短横、一短撇，而不是三横。钱qián钱币组词：钱币钱财造句：用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。音序：Q部首：钅结构:左右书写指导：起笔是撇，“巾”的末笔写在竖中线上。币bì钱币组词：货币钱币造句：存钱罐里有很多硬币。音序：B部首：巾结构:独体字书写指导：第一笔是横，第二笔竖折折钩的第一折写在横中线上；上横稍短，下横稍长。与yǔ多与组词：

6、与众不同　赠与造句：这种鸟的睡姿与众不同。音序：Y部首：一结构:独体字书写指导：“贝”末两笔撇尖低，点高。财cái钱财组词：财物财富造句：钱币的发展和财物有关。音序：C部首：贝结构:左右书写指导：第二笔是撇，第二横长，写在横中线上，撇、捺要写得舒展。关guān有关组词：有关关联造句：走进房间要随手关门。音序：G部首：丷结构:上下看拼音，写汉字。cáibèiké产jiǎgǔqiánbì财贝壳甲骨钱币练一练指导朗读1.自由读课文；2.同桌互读；3.小组内读一读，评一评。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。重读“两扇壳张开”，要读出对“贝”的好奇和

7、探究精神。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是，古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。注意顿号和逗号停顿的区别，顿号停顿时间较逗号略短。初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了汉语言文字的博大精深。本课小结同学们下节课见！第二课时激趣导入让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧！随珍赔损赚贫易品摘苹果购类漂饰“贝”的故事是怎样的？(核心问题)读课文，想一想“贝”字的甲骨文是什么样的？(串珠问题1)甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。介绍“贝”字的甲骨文字形。

8、重读“两扇壳张开”，要读出对“贝”的好奇和探究精神。