二年级语文下册《画杨桃》教学课件稿—人教部编版.pptx

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1、画杨桃二年级下册语文精品课件同学们，你们喜欢水果吗？今天老师给大家介绍一种新水果——杨桃，而且我还要和大家共同来分享一个有关杨桃的故事。01课前导读杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。01课前导读岑桑，广东顺德人。其作品曾获首届冰心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。主要作品：《当你还是一朵花》《在大海那边》《眼睛和橄榄》等。01课前导读（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序

2、号。01课前导读靠而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲kàoérbānhādàoshěnshìyèsùshǎnɡqiǎnɡxīyuèhuì02字词揭秘我会认和颜悦色：形容态度温和可亲。叮嘱：再三嘱咐。轮流：依照次序一个接替一个，周而复始。审视：仔细看。受用：享用；得益。02字词揭秘图课摆座哈页抢嘻交02字词揭秘tú结构：部首：组词：造句：书写指导：全包围口图画图书周末，我最喜欢在图书馆看书。“口”宽而方正，“冬”笔画紧凑。图02字词揭秘kè结构：部首：组词：造句：书写指导：左右讠课本课桌我们不可以在课桌上乱涂乱画。左小右大，“果”的竖是垂露竖，撇、捺舒展。课02字词揭秘bǎi结构：

3、部首：组词：造句：书写指导：左右扌摆放摆脱他的书桌上摆放着一个小闹钟。左窄右宽，右上部要扁，“去”的横长。摆02字词揭秘zuò结构：部首：组词：造句：书写指导：半包围广让座讲座给老人和孕妇让座是美德。“广”的横和撇舒展，“坐”上两个“人”要小。座02字词揭秘jiāo结构：部首：组词：造句：书写指导：上下亠公交交友冬天，人们喜欢乘公交车出行。上部“六”稍小，处上半格；下部撇、捺要舒展。交02字词揭秘hā结构：部首：组词：造句：书写指导：左右口哈腰哈欠爸爸昨晚没睡好，今天一直在打哈欠。“口”小而靠上，“合”撇、捺舒展。哈02字词揭秘yè结构：部首：组词：造句：书写指导：独体页

4、页码主页这本书一共100页。第一笔横长，撇在竖中线上起笔，最后一笔是点。页02字词揭秘qiǎnɡ结构：部首：组词：造句：书写指导：左右扌抢夺抢先在长跑比赛中，小红抢先到达了终点。左窄右宽，竖弯钩在竖中线和横中下的交点起笔。抢02字词揭秘xī结构：部首：组词：造句：书写指导：左右口笑嘻嘻嘻嘻哈哈他平时总是嘻嘻哈哈的。左小右大，左部“口”小而居中，第十二笔横长托上盖下。嘻02字词揭秘课文主要讲了一件什么事？课文主要讲图画课上，老师让我们画杨桃，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发了我们，让我们明白同一件事物从不同角度看会有不同的结

5、果。03课文精讲读课文第一自然段，思考：“我”看到的杨桃是什么样子的？我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。03课文精讲认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。思考：图画课上“我”表现得怎样?一丝不苟实事求是同学们看了“我”的画后是怎样的态度？几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”嘲笑03课文精讲老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家:“这幅画画得像不像?”“审视”是指审慎地观察。说明

6、老师是一个严谨认真、实事求是的教师。03课文精讲思考：老师看了“我”的画后是怎样的态度？老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”思考：老师的神情为什么变得严肃了？老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星

7、。”没坐在“我”的位置时坐在“我”的位置时支支吾吾迟疑不假思索03课文精讲老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”反复读下面这一段，思考老师的话。态度变化严肃和颜悦色03课文精讲老师的这段话表达了三层意思：看杨桃的角度不同，样子也就不一样；看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度；要实事求是。03课文精讲因为老师让“我”明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，