教案 《做功了吗》.doc

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1、教案《做功了吗》__________________________________________________第三节做功了吗？教案平邑赛博中学授课教师：李东山课题做功了吗学习目标课标要求：1、知道功的概念，能用生活、生产中的实例解释功的含义。2、学习从物理现象中归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。3、理解功的计算公式，灵活运用功的公式和变形公式解题。重点难点教学重点 做功的两个必要因素、功的计算公式教学难点 做功的两个必要因素学习方法理论联系实际法、分析法、探究法、归纳法、实验法、讨论法、讲授法、讲练结合等。老师活动学生活动二次备课________________________

2、____________________________________________________________________________教学过程新课引入提出问题：同学们，我们学过哪些机械？人们在使用各种机械时发现，省力的机械不省距离，省距离的机械不省力，力与距离是什么关系？学生在前面学习滑轮的前提下，分析课本10—23图：分析：Fs与Gh的关系？引入机械功的概念：1、力与距离的乘积有了成效，力学中就说物体做了功。2、物理学中把这个物理量，定义为“功”1、学生分析，应让学生考虑怎样才能省力？怎样才能省距离？列举生活中的例子：楼梯、盘山公路、等提出课题：（一）做功了吗新课教学提

3、出问题：怎样才算做功了？给出书本中的例子，让学生思考哪些力做了功？1、汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力做功了吗？2、吊车的拉力使货物移动一段距离，吊车对货物做功了吗？3、燃料燃烧的推力，对火箭做功了吗？4、飞机的拉力对铁塔做功了吗？5、工人推车前进，做功了吗？6、叉车的举力对货物做功了吗？ 1、汽车的牵引力做了功2、吊车对货物做了功____________________________________________________________________________________________________教学过程新课教学通过上述实例的分析，由学生讨论得出：做功

4、的两个必要条件老师与学生对照做功的两个条件共同分析课件中的实例做功情况（二）怎样才算做功？做功的两个必备条件是1.要有力作用在物体上2.物体在该力的方向上通过一段距离。功的这两个必要因素，缺一不可！学生讨论，归纳总结。得出“功”定义：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积利用多媒体对“功”的定义进行分析注意：S是在力的方向上，移动的距离。功的计算公式：W=Fs公式中，力的位是N，距离的单位是m，功的单位是N.m，它有一个专用名称叫做焦耳，简称：焦国际单位制中，功的单位：焦，用符号J表示，1J=1N.m1焦的意义：物体在1牛顿力的方向上，通过1米的距离时，所做的功为1焦。(感受1焦的大小

5、）人将两个相同的鸡蛋举高1m，做功1J,在演示多媒体时，先启发学生提出猜想，并回答，再对学生的回答进行验证课件，见大屏幕。____________________________________________________________________________________________________做功为零的几种情况：1.物体受力的作用时，物体仍保持静止状态。（即S=0，劳而无功）2.物体由于有惯性而运动的。（F=0，不劳无功）3.物体虽受力的作用，但是运动方向始终与该力方向垂直。（F⊥S，劳而无功）例题见课件。教学过程例题讲解（注意：下列各题g=10N/Kg）例1、

6、将一袋10kg的大米，从地面扛到肩上，人做功为150J,则人把这袋大米举高了多少m？分析：见课件例2、人将两个相同的鸡蛋举高1m，做功1J, 求:每个鸡蛋的质量为多少g?分析：见课件解答在课件中有演示，因而在教案中没有详细解答例3、重力为600N的学生，从一楼走到二楼，做功约1800焦，则每层楼的高度为多少米？分析：见课件例4、将一瓶500mL的矿泉水，从地上拿起并举高，做功约10J，若不考虑瓶重，则人将这瓶水举高了多少m？分析：见课件学生思考，并解答，师生共同纠正。分析见课件。________________________________________________________

7、____________________________________________教学达成度课堂习题达标题；1、下列情况力对物体做功了吗？（1）用100牛的力将物体举高1米。（2）用100牛的力提着物体站在1米高处。（3）用200牛的力提着物体站在水平前进的小车上，随着小车一起向前移动了1米。（4）用200牛的力提着物体，沿扶梯走到2米高平台上。（5）用100牛的力将物体仍出10米。（6）将1dm3的水举高1米。学