2020初中教师年终工作总结范文.docx

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1、2020初中教师年终工作总结范文  初中教师年终工作总结范文2020(一)  本人本学年担任八实班数学课教学。一学期的工作已经结束,为了总结经验,寻找不足。现将一年的工作总结如下:  一、业务学习  加强学习,提高思想认识,树立新的理念。坚持参加每周四学校举行的业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。  二、教学研究 

2、 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,发挥教师为主导的作用,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:  1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。  2、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点

3、,突破难点。  3、经常向经验丰富的刘万平校长请教并一起讨论教学问题。  4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。  三、工作中存在的问题  1、教材挖掘不深入。  2、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。  3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。  4、差生末抓在手。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,心中无数。导致了教学中的盲目性。  5、教学反思不够。  四、今后努力的方向  1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。  2、学习新课标,挖掘教

4、材,进一步把握知识点和考点。  3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。  4、加强转差培优力度。  5、加强教学反思,加大教学投入。  初中教师年终工作总结范文2020(二)  自2020年年度初,我开始担任教初一年级四个班的历史课,一年来,我一直以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作,在教学工作中取得了不小的成绩,现将我在本学年的工作情况做一总结:  一、制定好计划,备好课,备好学生,上好课  针对目前初一学生由小学进入初中不久,对中学的历史课程不了解,而学习任务的加重、自身自觉性的不够,学习方法的改变,自学能力的欠缺,这些将成为教学过程中的阻碍

5、,学生一时也不会适应,因此要培养学生的阅读兴趣,认真上好每一堂课,充分调动学生的积极性。同时从中吸取教学经验,和别的教师交流教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态施教,以和蔼、轻松、认真的形象面对学生,让学生掌握好科学知识。教学中,备课是一个非常重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性;一堂准备充分的课,能调动学生的积极性,上课效果就好,会令学生和老师都获益不浅。因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。  二、激发学生学习兴趣,指导学习方法  历史学科对学生而言有一定的兴趣性,但初一学生

6、由小学进入初中后,学习任务增多,学生适应困难,如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能“激”趣了,每次统考后,我会在课堂上表扬一些学生,一种是优等生,让他(她)们介绍成功经验;一种是进步较大的学生,尤其是后进生,我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白:只要端正学习态度,别人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。一定明白,榜样起到的作用是无限大的。同学们逐渐有了竞争意识,形成你追我赶的学习风气。另外,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视差生的培养,做到面向全体。为此,我制定了具体的计划和目标,并对这部分同学进行有计划的辅导。从中考结

7、果证明这是非常有效的。  三、立足课堂,提高效率  学生刚进入初中,七门学科作业繁多,学生还需适应。我只能立足于课堂这块主阵地,紧紧抓住45分钟,尽量让学生多记、多写。下课时,课堂训练必须按时按量完成,交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒,关注每位学生,课堂效率明显提高了。课后也没有作业,学生负担减轻了。  四、夯实基础,注重解题方法的指导  任何一门学科的学习,基础是根本。没有基础,就成了无本之木,无源之水。抓好基础题,这样既节省时间,又能出成绩。扎实的基本功是学习的第一

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