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1、资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。《对联》主题活动案例一、主题提出:二、活动目标:(一)认知目标:1、了解对联的起源、形式、类型以及有关对联的故事等。2、在了解对联的有关知识的基础上,有能力的学生学写一些简单的对联。(二)能力目标:1、培养学生利用现代教育技术查找、搜集、整理信息的能力。3、培养学生发现问题、处理问题的综合实践能力。(三)情感目标:1、经过小组合作的集体研究,感受与她人合作交流的乐趣。2、经过查找资料、调查研究,懂得生活中中处处有学问,发展学生的审美情趣。三、活动过程:第一阶段准备阶段(一)选题
2、分组1、谈话激趣资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。大家经过学习已对春联有了一定的了解,那你还在哪些地方见过类似的句子?这些也是春联吗?经过讨论,学生得知这些不叫春联,而是对联,春联是其中的一种形式。2、师出示对联”长长长长长长长,长长长长长长长”。教师这里有一幅奇特的对联,有谁能读一读。请学生读一读。3、这幅对联应该怎样读呢,这里有一个有趣的故事。师讲述有关这付对联的故事。4、你们还想了解对联的哪些方面?5、学生分小组讨论。汇报讨论结果,教师把学生的问题板书出来。6、整理问题,进行归类,生成研究主题。(对联的历史
3、、对联故事、怎样写对联、对联的类型??)7、根据自己的兴趣,自由组合成小组,确立自己感兴趣的研究专题,设计研究方案。(二)商讨小组活动计划1、引导学生根据自己的兴趣爱好,自由组合分组,民主选定组长。2、讨论小组分工,聘请指导教师,撰写小组研究计划书。小组活动计划安排表组名研究主题研究目的研究步骤研究方法人员分工资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。妙联巧对组对联故事了解一些有趣的对联和有趣故事,1、讨论哪些地方可能找得到。2、分头查找。3、汇总归类。访问、上网、查阅访问4人、上网3人、查阅6人对联写作
4、组怎样写对联了解写对联的方法,自己也学着写对联1、查找写对联的方法。2、拜访镇上写对联的老人。3、学些对联。4、对联展览。上网、查阅、采访上网3人、查阅2人、采访2人历史知识组对联的历史了解对联是什么时候产生的,到现在有什么变化1、明确分工。2、查找资料。3、采访有关人士。4、写出报告。查阅、调查、交流、分析查阅5人、调查2人、分析3人小神童组对联的类型了解对联有哪些类型,并按类收集一些对联1、查找有关资料。2、按类收集对联。3、对各种类型的对联进行比较。4、编写对联集。上网、查阅、采访专家上网5人、查阅2人、采访4人、编写3人超人组
5、对联的用处了解如今哪些地方要用对联,为什么要贴对联1、制订详细的时间和分工计划。2、确定访问对象。3、分工进行研究。4、写出研究报告。采访、查阅、调查、电话访问采访3人、查阅2人、调查3人、写报告2人(三)初步讨论研究方法资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。刚才大家讨论得非常热烈,下面我们一起交流一下,根据你们确定的研究主题,你想经过哪些途径来获取你所要的信息。学生交流,自由发言。归纳获取信息的途径:1、上网查资料2、图书馆找资料3、书店买一本有关对联的书。4、访谈村上写对联的人或老师5、把人家贴在门上的对联写
6、下来。6、请专家作讲座。7、打电话给亲戚、朋友。8、写信给作家。9、网上论坛。(四)师小结希望每位同学在研究中能发挥自身的特长,积极参与、勇于探索,大胆实践,取得能力和知识的双丰收。第二阶段实施阶段(一)自主探究学生根据自己选定的主题,采用课内与课外、校内与校外相结合的形式,分组进行研究。资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。1、调查访问(学生以照片、像、音、等形式采程)(1)、有关老。(2)、采村上写的人或自己的人。研究表研究主的用研究人象董老10月28日地点学校公室具体内容问:董老,我如今哪些地方用?它有什么用?
7、答:用的地方是比多。如在年,家家在上要春;人在婚的候,要在新房上婚,以祝愿新人幸福美;再如有老人祝寿,要在中堂上挂寿,来祝愿老人与天寿。问:我看到有些人家在一幅画的两旁挂,是怎么回事?答:就是人常的中堂,主要来示主人的文化品味和文化修养,的内容一般要和画的内容相配。⋯⋯2、找料(教指合践材料的方法)(1)教提供相关的网站或教学生用”google”网站搜索有关料。资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。(2)让学生到学校图书馆借阅有关书籍资料。(3)有条件的学生到书店购买有关书籍。(4)找找身边的对联,到村上把人家贴在门
8、上的春联收集起来。3、填写研究记录表。对联研究记录表(一)研究主题妙联巧对研究人陆佳洁、陆晓甜研究方式查阅书籍资料来源楹联世界、家中的书籍研究时间11月3日研究地点家中具体内容对
