中国绿色建筑与节能专业委员会

《中国绿色建筑与节能专业委员会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中国绿色建筑与节能专业委员会《绿色校园评价标准》（征求意见稿）中国绿建委委员会《绿色校园评价标准》编制组中国绿色建筑与节能专业委员会绿色校园学组二〇一二年八月中国绿色建筑与节能专业委员会《绿色校园评价标准》编制说明一、编制背景在当前经济高速增长和城市快速发展的时期,人们越来越认识到能源供应与生态环境正在面临危机的严峻事实。党中央、国务院发布了推进节能减排与发展新能源的战略部署。其中,推进建筑节能,发展绿色建筑是实施中国能源战略的关键环节。校园是社会的重要组成部分,是为国家提供发展支撑力量的重要摇篮和基地。根据2010年

2、底相关统计数据，全国共有各级各类学校53.1万所，全国各级各类学历教育在校生为2.6亿人，比上年增加137.3万人。全国各级各类学校拥有校舍建筑面积总量达25.5亿平方米，比上年增加8363万平方米,增长3.4%。校园拥有大量的建筑存量,设施多样、人口稠密、能源与资源消耗量大,是社会组成的一部分,也是社会能耗的大户。近些年，随着可持续发展的思想逐渐深入人心，我国的绿色建筑评价标准得到了快速的发展，然而与发达国家相比，我国并没有一套针对学校的评价标准。目前，校园建筑设施量大面广，能源管理水平低，严重制约着绿色校园工作深入

3、持久地开展，从规划、设计到运行都缺乏全面系统的可持续发展建设标准，来指导和规范环保、节能、舒适的绿色校园建设。绿色校园评价标准是一项技术标杆的测评，也是不断对学校的建设者、管理者、使用者提出了倡导“绿色”行为和建立“绿色”观念引导性的建议，希望在后续通过实际评价，不断积累经验和基础数据，通过示范项目进行试点实践，通过学生带动整个社会的可持续发展，建立全民的可持续价值观。2011年12月《关于落实<国务院关于印发“十二五”节能减排综合性工作方案的通知>的实施方案》中,“应完善绿色建筑评价标准体系,制定针对不同地区、不同建

4、筑类型的绿色建筑评价标识细则,科学地开展评价标识工作。”因此,急需树立生态发展观,按节能、节地、节水、节材、运行、教育的绿色校园评价标准,通过占全社会总人口17%的各级学校学生将来自校园的节能科技和节能理念推广到全社会，发挥巨大的辐射作用。二、编制情况I1、编制单位：根据中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会的要求，由中国绿色建筑与节能专业委员会绿色校园学组为主编，同济大学、中国建筑科学研究院为副主编单位，清华大学、北京大学、沈阳建筑大学、西安建筑科技大学、山东建筑大学、浙江大学、华中科技大学、华东师范大学、苏州大

5、学、南京工业大学、华南理工大学、华师大二附中、上海世界外国语小学、上海同济城市规划设计研究院、中国建筑西南设计研究院等单位共同编制中国绿色建筑与节能专业委员会《绿色校园评价标准》，（以下简称《标准》）。在编制过程中，编制组借鉴国外同类标准，进行了专题分析研究，召开了专家研讨会，开展了《标准》试评工作，经反复讨论、修改，形成了《标准》征求意见稿。2、编制人员：（略）三、编制目的、适用范围与主要技术内容、测评重点1、编制目的通过编制《标准》,进一步贯彻落实我国“科学发展观,加快建设资源节约型、环境友好型社会,促进循环经济发

6、展”和“绿色校园建设”的方针政策；实现校园设施的全寿命周期内节地、节能、节水、节材、保护环境、保障学生和教职员工健康以及加强学校节能运行、教育推广管理的要求,引导我国绿色学校的健康发展。2、适用范围《标准》适用于评价新建、改建、扩建与既有的中小学校园、高等学校校园设计、建设和运营，包括中小学、高等院校的教学用房、教学辅助用房、行政办公用房、生活服务用房等建筑，以及绿色校园建设的组织制度建设、校园规划、校园资源能源利用效率管理、绿色教育、绿色人文等各方面的全面评价。《标准》可作为中小学校、高等院校申请绿色校园示范建设单位

7、的评价工具，以及新建校区的规划评价和既有校区的运行评价。通过综合考核评价学校在绿色校园建设、运行及社会服务过程中的举措及成效，促进绿色校园建设工作更加深入的开展和长久机制的形成，充分发挥中小学、高等学校引领社会可持续发展的积极作用。3、主要技术内容《标准》的编制框架和主要内容与现有标准规范保持一致的基础上，契合学校自身特点，较强绿色理念的传播和应用，并借鉴国际先进的经验，推广符合我国国情的事宜技术，在满足学校建筑功能需求和节能需求的同时，重点突出绿色人文教育的特殊性与适用性。《标准》分为中小学、普通高校两套评价体系,包

8、II括:1、总则，2、术语，3、基本规定，4、中小学校评价标准，5、普通高校评价标准。其中第4-5章评价标准体系内包含7个评价体系：规划与可持续发展场地，节能与能源利用、节水与水资源利用、节材与材料资源利用、室外环境与污染物控制、运行管理、教育推广七大组成部分的条文及条文说明。各指标中的具体指标分为控制项、一般项与优选项。控制项是