普通高校双学位制度实施问题和对策探究

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1、普通高校双学位制度实施问题和对策探究　　摘要：在高校实行双学位制，培养多方面的人才是我国经济发展的客观要求和高等教育发展的必然趋势。以问卷和访谈的方式针对华中师范大学大学进行了调查与分析，意在通过调查了解当前我国高校本科生双学位制的现状及问题，并试图提出一些可行性的建议。关键词：高校；本科生；双学位制度作者简介：田菊（1989-），女，河南信阳人，华中师范大学教育学院硕士研究生；龚添妙（1989-），女，湖南长沙人，华中师范大学教育学院硕士研究生。（湖北武汉430079）中图分类号：G642文献标识码：A文

2、章编号：1007-0079（2013）23-0033-03双学位制度就是让学生在主修专业以外辅修另外一个专业，给学生提供一个拓展知识、开拓视野的途径。近年来，双学位制度作为一种复合型人才培养模式的探索，在我国一部分高校之中得到实施，并且已经取得了良好的效果。但是，调查发现双学位制度在实施的过程中仍然存在着许多不可忽视的问题。本文通过对武汉部属“211”H大学的调查，指出当前高校双学位制度中存在的问题，并在此基础上提出了相应的对策性建议，以期促进双学位制度的完善，提高高校的教学质量。9本次调查主要采用问卷调查

3、法和访谈法。其中，问卷调查选取H大学在校全日制修双学位本科生为对象，发放问卷700份，回收647份，回收率为92.42%，剔除无效问卷，实际有效问卷为611份，有效率为87.29%，结果真实可用。样本中本科一年级学生比例占11.17%；本科二年级学生比例占47.85%；本科三年级学生比例占31.23%；本科四年级学生比例占9.74%。访谈主要是从H大学在校修双学位本科生中随机选取20名学生作为访谈对象。一、调查结果分析通过对原始资料的定量与定性分析可以对H大学双学位制度实施的现状与问题作出如下判断：1.本科

4、生对双学位制的了解程度分析9主要从是否了解双学位的目的、学位的授予条件、学校有关双学位的相关规定几个方面来说明学生对于双学位制的了解程度。从双学位的目的上来说（图1），仅有7.23%的学生表示非常了解双学位的制度，大部分已选修双学位的学生表示对双学位制度的目的不是很了解。从学生对学位授予条件的了解程度上来看（图2），如图显示，39.7%和36.2%的学生选择了对于双学位的授予条件“比较了解”和“一般了解”，对于双学位的授予条件“完全了解”的仅占12.28%。从学校层面来说，学生对于学校有关双学位相关规定选择

5、“一般了解”的比例最高，为34.10%。综上所述，高校本科生对于双学位的目的、学位授予条件以及学校关于双学位的相关规定不太了解。2.本科生对双学位制的满意度分析满意度指学生对双学位的满意程度，最高分值为1，分数越高则满意度越高。从本科生对双学位制的总体评价来看，认为双学位制度“一般”的学生为44.7%，所占比例最高；认为双学位制“比较好”的学生所占比例次之，为36%；仅有11.4%的学生认为高校实施双学位制“很好”，完全符合自己的需要。从本科生对双学位制的具体指标来满意度来看（表1）。学生对“教学内容”的满

6、意度最高，为0.72；“时间安排”、“教材及参考书”及“师资配备”次之，满意度为0.70；学生对“收费标准”和“教学效果”两个方面满意度普遍较低，为0.61、0.65。综上所述，学生对双学位总体满意度不高，认为双学位制度没有达到期望；具体来说，认为在双学位实施过程中收费标准过高、教学效果不理想，同时各方面都有待改进。3.本科生选择双学位的动机与达成度分析9在修双学位的动机调查中（表2），选择“增加知识”的学生比例最高，占32.76%；选择“增加就业机会”的学生比例次之，占31.91%；选择“家长要求”的学生

7、比例最低，仅占1.92%；另有22.70%的学生是由于兴趣爱好选择了双学位。这说明大部分学生在选择双学位时动机比较明确，自主性较高，主要是知识取向、就业取向与兴趣取向，其中又以知识取向为甚。在访谈中也得到了同样的结果，20个被访者中有16个学生认为修双学位是为了增加知识与提升就业竞争力。根据调查结果和访谈资料分析，60.12%的学生认为他们修双学位基本上达到了最初的目的，所占比例最高；但不容忽视的是有近30%的学生认为修双学位基本没有达到或者根本没有达到最初的目的。4.双学位制对本科生的影响分析9由于双学位

8、是在已有专业基础上增修第二专业，所以第二专业不可避免会对第一专业产生影响。从积极方面来说，两个专业可以融会贯通，促进知识的融合；从消极方面来看，据调查数据显示（表3），有50%以上的学生认为第二专业会对第一专业的学习产生消极影响，主要表现在：41.71%的学生都认为由于学习精力不够，不能同时很好地完成两个专业的课程学习；29.56%的学生则是由于双学位课程时间安排不合理，两个专业上课时间发生冲突，使得两个专业的学