资源描述：
《高中语文3.4.4《鸿门宴》共3课时课堂实录(苏教版必修3).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.4.4《鸿门宴》共3课时课堂实录（苏教版必修3）第一课时关于背景介绍(略)师:本节课是一堂听读课。请同学们先听录音,注意听清字音和句读,听出语气。(教师放录音,约十五分钟)师:下面我们开始读。根据有无声音,读可分为朗读和默读,在文言文学习中,朗读的效果要大大优于默读——它能培养语感,增强阅读理解能力和口头表达能力,通过朗读,许多字、词甚至句子的含义就会迎刃而解。朗读时要注意三点:一是要读准字音,比如古今异读、通假异读、破音异读等;二是要读清句读;三是要读出文章的感情和气势,表现出文章中
2、抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感。重点朗读前四段,特别是第三、四两段,最好能熟读成诵。(教师巡视几圈后,板书学生容易读错的字、词)师:(询问几位同学读的情况)好。请同学们停一下,我们请两位同学起来朗读一下第三、四两段。注意朗读的时候能体现出作品中不同人物的不同性格特征,也请在座的同学评论一下这两位同学朗读的水平。生甲:(略)生乙:(略)生丙:评论(略)师:总结(略)师:本文篇幅较长,但语言用的基本上是古白话,因此较为浅显,课堂上我们就不串讲了。课下请同学们认真梳理字、词、句,找出本文的通假字、活用词、古今异义词、双音词以及成语,用特殊标志标出来。同时完成课后“思考和练习”二、三,下节课检
3、查。第二课时师:这节课主要完成两个任务:第一是检查同学们的作业情况;第二是分析一下项羽这个形象。好,先找5位同学说说作业。(师生共同解决并落到实处)生甲:通假字有:距通拒、内通纳、要通邀、倍通背、蚤通早、谷阝通隙、奉通捧。生乙:异义词有:山东、非常、河北、河南;双音词有婚姻、出入、竖子、吾属。生丙:活用词有:军、王、善、活、兄、近、籍、从、目、翼、止、邢、道、间。(活1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯用情况解略)生丁:成有:秋毫无犯;庄舞,意在沛公;人刀俎,我肉;苦功高。生戊:“思考和”二、三(略)师:作(略)师:下面同
4、学5分思考,然后一位同学用代复述文的故事梗概。生:复述(略)师:价学生的复述情况(略)师:篇文章然是史文,但人物形象个性明,栩栩如生。同学从文中找出能反映羽思想和性格特征的句,并用准确精的在旁点。(教巡指)师:(学生完成情况)下面我一起来分析羽个形象。哪一位同学先?生甲:羽是一个年气盛、自大、寡信的人物。师:很好,你具体一。生甲:比如他听到曹无密与范增的后,就勃然大怒,一心想消刘邦。等刘邦到了一番后,他又洋洋得意(“料你刘邦也不敢”),不原了刘邦,他喝酒,而且把自己所得情的来源也了出来。生乙:羽有愎自用、柔寡断的一面。:解一下。生乙:集中表在宴会上,范增多次示“玉”,他都置之不理,
5、得刘邦已罪,不必再追究了;有他听刘邦逃走,也仍然泰然之。生丙:羽有妄自尊大的一面。宴会上的座次就表出了一点。生丁:⋯⋯生戊:⋯⋯师:才,同学的分析都很有道理,从不同角度了羽的思想性格特征,这说明同学朗文起了作用,分析人物了筋。关于另一个人物刘邦,同学下。第三师:(上前下作文)上一我集中分析了羽的性格特征,个人物的定位和把握已有了眉目。一我就写一篇人物,副是:浅析《2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯门宴》中项羽的性格刻画(板书)。也就是说作者是用什么手法来塑造这个人物形象的。要求不少于600字,35～40分钟。最后拿出一点
6、时间,找两位同学起来读一读,再简单讲评。(写作时间略)师:(学生读作文略)刚才,两位同学的评论都比较准确,思路开阔,并且持之有据,分析能自圆其说,还是很不错的。关于文学作品中的人物评论,我们可以分析人物的思想性格特征,也可以评论作者塑造人物的手法,还可以评论作者塑造这个形象的典型意义等等。角度很多,但都必须做到·叙·议·结·合、·评·析·结·合(板书这8个字并简单解释)。通过这次作文练习,同学们可以有个大体认识了,今后在写文学评论的时候,就不会再感到陌生了。师:课后作业是背诵下面三首诗,领会三首诗的作者对项羽的不同态度和感情。也可以跳出课文,站在更广阔的历史背景之上,写一篇人物评论
7、,题目是“另眼看项羽”,写在周记本上。题乌江亭唐·杜牧胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。夏日绝句宋·李清照生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。七律·人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。3
