高中语文3.6《蝶恋花》共1课时教案(苏教版必修4).docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.6《蝶恋花》共1教案（教版必修4）教学目：1.歌意象，感悟全意境。2.反复，体会人情感。3.通吟咏，了解古文析的一般方法和。安排：1课时教学程：一、：古人：“黯然魂者，惟而已。”人有悲离合，月有阴晴缺，此事古全。离，古人留下了多少后人唱咏不尽的名篇佳作。二、关于人：晏殊P62注⑥太平宰相，一生平，仕途坦。然而也逃不普通人的聚散离合。今天，我就一起来品他的[蝶恋花]。三、全1.照注，注音2.听音3.齐读四、字析文，感悟意象：1.完首，人想通首达

2、什么情感？明确：提示抓关“离苦”写与友人（恋人）之苦。2.古中常将的情感溶于景色中，同学找一找，的上写了哪些景物？明确：菊、、寒、燕子、明月3.些景物涵了人什么情感？又是怎么体的？明确：菊愁泣和人一痛苦以悲景写悲情烘托燕子双月明到不能体会我的愁以景写悲愁反一夜无眠《水歌》：“朱，低，照无眠，不有恨，何事向。”4.在的下中，主人公用哪两种方法来排遣离愁恨？有效果？明确：“独上高楼”“望尽天涯路”看不“寄彩”“知何”寄无所踪“目山河空念”5.中用哪些字、点染出愁苦？（注意与中前的关系）明确：凋使⋯⋯凋零使碧一夜凋去，写的独与上“燕子双”映写孤

3、独无依望尽与碧凋尽呼境界一广山水渺茫无着落，写了悠的境界。6.前人首上“情致深婉”，下“寥廓高”，通我的分析，你的看法。提示：扣句中的用字，意境造，述情感，体会的味。学生交流，上、下分小。五、小：1．本，上低沉婉，下开达，用声音充分体。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2．你对赏析诗歌有什么心得。六、延伸作业试赏析苏轼[蝶恋花]花褪残红青杏小燕子飞时，绿水人家绕枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道墙外行人，墙里佳人笑笑渐不闻声渐悄，多情总被无情恼。2