高中地理第四单元环境管理与全球行动4.3公众参与名师教案鲁教版选修6.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四单元环境管理与全球行动4.3公众参与目分析：理解个人在境保中具的度、任和行准条“准”旨在使学生立境保的念。其落脚点在学生的度、任和行准上。在了解了各种境的生和危害之后，通本条“准”的学，学生就内省自身在境保中持有的度，担的任以及采取的行，并将学到的知内化自己的念和行。所以学生立正确的境理是非常重要的。看下面一段述：生（包括工、、交通、第三）来的境染和生破坏，公众已有充分的，如弃物的任意排放、自然源取之不尽用之不竭、生帝国主政策等等，正受到人越来越多地批

2、判。而生活域（居民生活等）造成的境染和生破坏，没有引起人足的注意。例如，目前在中国，除了企的染（点源），面源上的染很大程度上是由居民生活造成的，如垃圾。公众一般水主要是由工生排放的，但目前生活水的比例逐增大。例如，北京市的生活水已占水排放的将近一半。人有一些的境意，如享主、度消，个人造成的染很小、无碍大局等等，多地存在于人的之中，特是在我国以往的境教育及宣中，多地分地企或社会的破坏性行境来的巨大危害，忽公民个人行境的影响。个人行独来看境的影响很小，但如果是一个村庄、一个小区、一个城市、一个国家⋯⋯甚至全球，那末境的影响就十分巨大了。学目：1．公众参

3、与在境保中的作用。2．理解个人在境保中具的度、任和行准，形成正确的境理。学重点：帮助学生形成正确的境理，理解个人在境保中具的度、任和行准。学方法：分析法、案例分析法、探究法等学程：一、公众参与是施可持展取得成功的关二、公众参与的主要形式1．民境保（NGO）：作用（工作方向）：我国NGO活情况：-1-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯案例④世界自然基金会中国站(WWFChina)为儿童建立“地球的孩子”网站通过学习，了解该网站设立的目的，了解网站的组成部分及各部分的主要内容，从而进一步体会公

4、众参与对实施可持续发展战略的重要意义。2．环境伦理的道德建设（1）环境伦理的概念：（补充）环境伦理是指人与自然相处的各种道德准则，它是通过各种形式的教育和社会舆论的力量，逐渐形成的一定信念、习惯、传统，用来指导和约束人们的行为，调整人与自然的关系，判断行为善恶与否，以及人类对自然尽什么样的义务等。（2）环境伦理的作用:帮助人们全面地、科学地认识和处理人和自然的关系。（3）个人在环境保护中应具有态度与责任：（4）环境道德主要内容：表5.4课下探究活动：针对教材中表5．4中所列举的环境道德行为，进行一次调查访谈活动，了解在我们的生活和学习中有哪些不利于

5、环境保护的不道德行为，探究不道德行为产生的原因，提出解决对策，并拟定宣传内容，在全校及生活的小区开展一次环境伦理的道德建设。3．青年环保运动案例⑤环保烈士索南达杰通过案例⑤的学习，激励学生树立伟大抱负，做一名环境保护战线上的勇士。思考：1．你认为是不是应该提倡环保领域中的见义勇为行为，为什么?2．你觉得环境道德还应该包括哪些内容?3．你认为青年学生应当如何参与环境保护行动?活动“活动”目的：对环境问题的产生原因、解决方案、形成法规性条例(及环境管理)作全方位的认识，并促进自己保护环境行为的自觉性和自律性。-2-