人教部编版七年级语文上册20《天上的街市》导学案.docx

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1、可修改20《天上的街市》导学案一·学习目标:1、有感情地朗读并背诵课文，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌基调。2、理解诗中联想和想像，培养学生联想和想像的能力。3、体会诗人摆脱封建束缚、求理想、向往自由幸福生活的思想感情。二·学法指导1·通过工具书，读准“缥缈”的字音，理解“缥缈”·“陈列”“定然”等词语的意思。2·利用多种形式朗读课文，感受诗歌的美妙意境。3·小组讨论，诗歌所表达的主题。4·小组交流，本诗的结构。5·各抒己见，本诗在写作上的特点，掌握想象与联想的区别。三·【活动一】自学导航1·知识链接（1）·掌握作者（

2、2）了解时代背景：（3）学生学习（读准字音，理解词意）6可修改缥缈（——）：陈列：定然：【活动二】朗读感知（1）自由朗读，了解诗歌内容。（2）小组齐读，了解诗歌的感情基调。（3）全班齐读，了解本诗的节奏和重音。天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了，好像/闪着无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，6可修改定然是/世上没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此

3、刻，定然在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走（4）概括每节诗的内容。【活动三】探究提升1、探究主题（1）文中写了哪些事物？（2）这些事物有哪些特点？6可修改（3）营造怎样的意境？（4）传说中的牛郎织女与文中的牛郎织女情节相同吗？什么地方不同？（5）作者为什么把天上的街市写得那么美好，为什么把牛郎织女的生活写得那么幸福，表达一个怎样的主题？2、寻找闪光之笔（诗文欣赏----用词的效果）3、探究写作方法街灯————————明星联想:由实际存在的事物想到与它相似的其他事物的心理过程天上的街市———

4、—幸福的牛郎织女想像：创造出（）心理过程。联想与想像：想到6可修改联想:甲事物---------------乙事物存在相似存在创造出想象：甲事物----------------乙事物存在不存在诗人借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。黑暗的现实社会----------反衬---------牛郎织女的幸福生活对比诗人批判当时黑暗的社会，向往和追求自由幸福的新生活【活动四】课堂检测1、发挥自己的联想，续写下面句子。6可修改示例：天上的明星现了，好像点着无数的

5、街灯。（1）秋天，天空中随风飘飞的落叶好像------------------------------（2）一座座立交桥好像---------------------------------------2、绘画展，诗作展。3、背诵课文6