推动语言文字事业全面发展工作方案.doc

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1、推动语言文字事业全面发展工作方案　　为深入贯彻落实《国家通用语言文字普及攻坚工程实施方案》《省语言文字工作督导评估实施办法（暂行）》等文件精神，推动我县语言文字事业全面发展，结合我乡实际，特制定本实施方案。　　　　一、 总体要求　　（一）指导思想。　　把握《国家通用语言文字普及攻坚工程实施方案》的总体要求，深入贯彻落实《州国家通用语言文字普及攻坚工程实施方案（2017-2020年）》，结合精准扶贫、精准脱贫基本方略，结合新型城镇化和社会主义新农村建设，以城镇为重点，兼顾农区和牧区，大力提高普通话普及率，为经济

2、发展提供新动力，为文化建设提供强助力，为建设“五个”奠定良好基础。　　（二）主要目标。　　2018年，全面开展普通话培训，督查语言文字工作推进情况，按照责任分工落实情况，形成反馈意见、整改。到2019年，我乡公务员及事业编制工作人员普通话达到三级甲等以上，新闻传媒、广播员普通话达到二级乙等以上；新录入公务员应具备相应的普通话水平，全乡普通话普及率达到60%；接受国家通用语言文字州级督导评估及省级督导评估专家组抽查。到2020年，力争普通话普及率达到80%以上。　　（三）基本原则。　　1.坚持以县为主，城乡兼顾

3、。县级统筹，我乡具体实施，动员社会力量积极参与，形成攻坚合力。　　2.坚持突出重点，精准发力。以党政机关、学校、新闻媒体、主要公共服务行业“四大领域”为重点，聚焦薄弱地区和人群，集中力量打好攻坚战。　　3.坚持因地制宜，分步实施。统一规划，分步实施，统筹考虑县域差别和城乡差别，制定针对性强的具体办法，保证攻坚目标如期达成。　　二、工作重点　　（一）以提升教师国家通用语言文字运用能力为重点，切实增强教师推动国家通用语言文字运用的主力军作用。　　在全县组织的校长综合培训和教师业务培训中，加入国家语言文字法律法规、

4、方针政策和规范标准等内容，强化校长和教师的国家通用语言文字意识，确保普通话和规范汉字为教育教学的基本用语用字，为学生创设良好的国家通用语言文字学习使用环境。通过脱产培训、远程自学、帮扶结对等方式，使普通话未达到国家规定标准的教师，尤其是双语教师快速提高普通话水平。同时，严把教师入口关，新任教师普通话水平必须达到国家规定的标准。积极开展教师普通话水平提高培训和中华经典诵读教师培训，进一步提高教师的国家通用语言文字意识、语言文字应用能力和中华优秀语言文化传授能力。在“十三五”期间，使语文学科教师普通话水平达到二级

5、甲等以上标准，其他任课教师达到二级乙等以上标准，双语教师普通话能够胜任双语教学工作。　　（二）以提升基层干部职工国家通用语言文字运用能力为重点，切实增强政府运用国家通用语言文字的表率作用。　　切实落实“国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字”的法律规定，重视并提高基层干部国家通用语言文字意识和应用能力。加强对党政机关公务员及事业单位职员等基层干部的普通话培训，采取多种措施，利用广播电视、互联网自学、集中学习、“一对一”互帮互学等有效方式，对基层干部进行专门培训，使其能够用普通话进行沟通交流，能够读懂国家通用

6、语言文字政策文件，能够用国家通用语言文字写作公文。“十三五”期间，党政机关公务员的普通话水平应达到国家规定的三级甲等以上标准，新录入公务员应具备相应的普通话水平。　　（三）以提升公共服务行业从业人员国家通用语言文字运用能力为重点，切实增强运用国家通用语言文字的示范和窗口作用。　　公共服务行业的主管部门应采取多种措施，确保重点领域全部达标，“十三五”期间，公共服务窗口人员的普通话水平达到三级甲等以上标准。⠼/span>　　（四）以提升青壮年农牧民国家通用语言文字运用能力为重点，切实增强我县主要劳动力的就业竞争力

7、。　　以精准扶贫、精准脱贫为统领，我乡要创造学习条件，创新学习方式，结合我乡产业发展等需求和农村职业技能培训，对不具备普通话沟通能力的青壮年农牧民进行专项培训，使其具有使用普通话进行基本沟通交流的能力，并进一步达到就业和职业发展所需水平，提高就业竞争力，拓展职业发展空间。积极与对口支援我乡的九尺镇接洽，将语言文字工作支援列入援助工作，采取有力措施，切实帮助我乡青壮年农牧民提高普通话交流水平，提升其自主就业和创业能力，增强家庭经济“造血”能力。　　三、工作步骤　　（一）准备阶段。　　1.准备工作。2017年9月

8、组织召开语言文字达标评估工作启动动员大会，组织学习《x国家通用语言文字法》及相关文件。　　2.全面部署“国家通用语言文字州级督导评估”工作。建立“国家通用语言文字普及攻坚工程”工作制度，健全语言文字工作机构。认真研究制定本系统、本单位《语言文字工作达标评估实施方案》，明确工作任务及工作人员职责。　　（二）实施阶段。　　1.大力开展国家通用语言文字普及攻坚工作，加强对本单位使用普通话的培训工作。　　2