XX—XX学年度第二学期学校工作计划.docx

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1、XX—XX学年度第二学期学校工作计划　　一、本学期工作指导思想　　在学校现有办学基础上克服困难，努力工作，寻求突破，努力营造积极阳光进取的校园氛围，努力提升学校的正影响、正价值、正能量。　　二、学校自身工作面临的主要问题　　1、近几年学校办学成绩不佳，中考总平均分列全市倒数，xx百姓信任度不高，政府失望，学校在社会上的口碑江河日下，社会声誉较差；学校是个大校，但却是个弱校。　　2、虽经过多年的办学实践，但学校在德育、教学、后勤等项管理工作上还没形成正常的运行机制，距离管理高效化、科学化、制度化的要求，依然存在较大的差距。　　3、学校工作执行力度不够，一些工作没有较好的布

2、置落实反馈。部分教职工工作懈怠，对自己的要求不高，缺少对教育理想的追求，对学校教师队伍的整体形象产生一定的影响。　　4、学校管理团队的执行力有待提高，部分人庸懒散的特征明显，极度缺乏岗位责任意识，对待学校工作推诿、懈怠，得过且过，做起工作拖拖拉拉、拖泥带水，没有时间观念，没有效率观念：完成工作停留在口头上，经不起任何推敲和检查。　　三、工作思路及目标　　以德育工作为核心，以教育科研为先导，以课堂教学改革为抓手，以提高教育质量为重点，以强化规范管理为保障，加强教师队伍建设，不断改善办学条件，“内强素质，外塑形象”，推动学校各项工作向前发展。　　四、主要工作　　（一）加强团

3、队合作，齐心协力构建和谐校园　　1、班级管理团队合作获双赢　　在班级管理上，级长、班主任、科任教师要进一步达成共识，强化联管意识；各级部要加强指导并主动协调班主任工作，班主任要积极协调任课教师参与到班级管理之中，任课教师要主动参与班级管理，齐抓共管，形成全员育人、全程育人、全面育人的良好局面。在协作共管中要避免个别班级发生的问题在全年级蔓延，把个别班级行之有效的管理办法及时在全年级推广，在合作中相互学习，相互借鉴，相互吸收，实现合作共赢。　　2、任课教师团队合作促成长　　要加强任课教师团队建设，在对重点帮教对象上，发挥团队合作精神，集中火力点，重点突破，相互协防，共同促

4、进学生成长；要采取有效措施，通过集体备课、相互听课评课等方式，激发教师团队合作意识，激励团结协作精神，引领教师在合作交流、相互学习、携手并进中共同提高业务能力，促进教师专业发展；要加强同年级同学科之间、不同年级不同学科之间的合作，最大限度地挖掘教师潜力，建立学习型的教师群体，构建共同愿景，促进共同成长。　　3、备课组团队合作求提高　　落实备课组长责任制，充分发挥集体备课的力量与优势，自觉加强教材、案例、教法、学法研讨，备课组成员要互相尊重、互相协作、互相促进，集思广益，明确分工，分块包干，倡导良性竞争，树立团队意识，形成较浓厚的和谐的教研氛围，共同促进教学质量的提高，实

5、现团队的跨越式发展。　　4、各部门团队合作谋发展　　团结合作是领导班子效能的保证，是学校成功的关键。各部门要有大局意识和全局观念，站在学校长远发展的高度审视工作，强化合作意识，自觉地与人团结，与人合作共事。坚持分工负责，努力做好分管工作；建立目标责任制，切实加强协调沟通，产生凝聚力、向心力、战斗力和亲和力，形成大胆负责，互相配合的工作机制。　　（二）增强德育效能，重抓养成提高学生素质　　1、加强德育队伍建设。德育队伍的素质决定着学校德育管理的质量。要积极采取措施，加强班主任队伍建设，构建以班主任队伍为主体、全体教师积极配合的德育工作队伍，确立“全员育人、全程育人、全面育

6、人、全心育人”的理念，引导教师转变思维，讲求方法，善于观察，勤于思考，勇于实践，创新管理。认真开展好每周一次的班主任工作例会，加强对班主任工作的考核，充分发挥名师工作室的作用，引领班主任团队向优质化、专业化发展，不断增强德育工作效能。　　2、精细一日常规管理。坚持常规为本，狠抓行为规范，继续加大学生的习惯养成教育，从学生文明仪表、卫生习惯、爱护公物等细节入手，通过常规性、主题性、系列性的行为规范教育活动，在细节上育人，在细节上做事，在细节上铸德，培养学生良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯和道德品质。要教育学生进一步端正学习态度、培养吃苦精神，切实采取措施加强考试纪律等常

7、规管理，杜绝打架斗殴等恶性事件出现，要确保学校无重大违纪和违法犯罪现象的发生，使常规管理更加规范有序，营造有利于学生健康成长的良好环境，为学生的终身发展奠基。　　3、开展系列教育活动。要根据学生的身心特点和社会实际，创新活动机制，优化活动内容，根据贴近学生、贴近生活、贴近社会的原则开展丰富多彩的德育活动，渗透爱国主义教育、民族精神教育、诚信教育、法制教育、感恩教育等。寓德育教育于活动中，在活动中渗透德育教育，提高德育工作的针对性和有效性。　　（三）强化教学管理，凝心聚力提升教学质量　　1、细化常规管理。开好每周一次的教学工作例会，要坚定不