九年级作文：促膝“问学”乐无穷.docx

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1、九年级作文：促膝“问学”乐无穷　　才从彷徨与空虚的《围城》中走出，继而又拜访了茶峒的民俗风彩，便可以踩着余秋雨的脚印，体会《问学》。　　　　――题记　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”。朱子一言，道破了问学的真谛。陈旧思维的禁锢宛若一道封锁线，在《问学》中，我才发现“投石冲开水中天”的奥妙，才能愉悦地放飞思维，让不羁的灵魂去寻找“尽信书不如无书”的幸福。　　促膝《问学》，是一种乐趣。跟随余秋雨，寻觅文化的记忆，夸父逐日，精卫填海，女娲补天。在这些动人故事中，感受至圣先贤的心声。读着这些早已泛黄的神话，我觉得自己就像一个小孩，拾

2、起那些旧时的书籍，心中充满了慰藉。这是一种为民族而骄傲的情怀。我沐浴在中华文明遥远的记忆中，所以快乐。　　促膝《问学》，是一种崇敬。跟随余秋雨，采撷老子播下的繁花，体会他的那一份神秘。一本《道德经》，一头青牛,他便家喻户晓。漫步在他的哲思中，推敲他的古老智慧，是一种享受。是啊，怀着一颗崇敬的心去品味书籍，就会发现意想不到的惊喜。在经典中慢慢踱步，带着敬畏去读书。在书香萦纡的桌前，我的思想行走在哲人的智慧长河里，它启迪着我由简单到复杂，由浑浊到空灵，由偏激到辨证，所以崇敬。　　促膝《问学》，是一种犹豫。跟随余秋雨，捕捉李白与杜甫的

3、对奕。一个充满欢乐，高歌挺进；一个是饱含诚恳，沉郁苍凉。他们都拥有自身独特的美感与亮点，演绎着字字珠玑的诗句，谱写着打动世人的篇章。“所谓审美争论其实并不是争论，是同行者们充满享受的徘徊。”余秋雨如是说。犹豫是一种更富足的审美状态。在其中，我感受到了思索的魅力，独立思考的神奇。在思维的冲撞中读书，所以犹豫。　　读点《问学》，我发现了文化的另类视角，我体会了独立思考的美妙，就像是一场洗礼，在快乐中改变心态，在圣洁中抖落了尘埃；我也发现余秋雨先生提倡我们年轻人读书要“尽信书不如无书”，提倡我们要用批判的眼光读书，我觉得这种读书方法同

4、样适用于余先生的《问学》。我在欣赏余秋雨先生书的包罗万象的文化魅力时，对余先生书中有些偏激论述持质疑态度，因为我是一个有思想的学生，我不会不加选择地全盘接受，我会用我的大脑读书，用我的思维思考人生和社会。通过读书，我成长了，所以我快乐！　　曾几何时，我还在浑浑噩噩中度过，如今却变得高雅与脱俗；　　曾几何时，我还在盲从跟随下学习，如今却学会了独立与思考；　　曾几何时，我还在肤浅可笑里交友，如今却找到了快乐与情趣；　　曾几何时，我……　　是读书，让我体会何为真水无香，何为拈花微笑。原来“布衣暖，菜根香，读书滋味长”。坐上一把小椅，捧

5、一本书“问学”，即为“悦”。