《三顾茅庐》省优质课一等奖ppt课件.ppt

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1、23、三顾茅庐罗贯中课件设计：二中实验学校王文瑜第一课时：1.了解社会背景，读通课文，感知大意；2.理文脉结构，体会情节的一波三折。学习目标（1分钟）走近作者罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，山西并州太原人，号湖海散人。他是元末明初小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》，全名《三国志通俗演义》。是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。其它主要作品有小说：《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》。除小说创作外，尚存杂剧《赵太祖龙虎风云会》。罗贯中出生于元朝末年。14岁时，因母亲病故而辍学随父亲去苏州、杭州一带

2、做生意。那时，在元朝91年的高压统治下，天下大乱，社会动荡不安，群雄并起，多则十万人，少则几万人的起义和叛乱从未停止过，罗贯中也曾参与其中。“有志图王”的罗贯中在苏州结识施耐庵，以师徒相称，两人一同参加位于平江（即苏州）的张士诚反元起义政权，做过一段时间幕僚后离开。曾与另一位吴王朱元璋为敌，在明朝成立之后，罗贯中放弃读书人步入官场的机会，创作《残唐五代史演义传》《隋唐志传》等著作。罗贯中的创作才能是多方面的。他写过乐府隐语和戏曲，但以小说成就为主。今存署名罗贯中的主要作品《三国志通俗演义》、《隋唐志传》、《残唐五代史演义传》和《三遂平妖传》。这些作品中《三国志通俗演

3、义》的成就最高。《三国演义》以宏大的结构描绘了三国时期复杂的政治军事斗争，起自黄巾起义，终于西晋统一。作品谴责了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明政治、对仁君的向往，体现了鲜明的“拥刘反曹”倾向。作者贡献东汉末年，皇权没落，群雄并起，割据城域，逐鹿天下。起初董卓自西凉挥军入主中原，凭借剽悍的西凉军挟天子以令诸侯。后十八路诸侯联合并起，讨伐董卓，因战事不利、内部矛盾等诸多因素四散而去。后司徒王允用美女貂蝉离间董卓与其麾下大将吕布，董卓死。后来曹操精兵简政，开疆扩土，渐拥江北之地。刘备四处奔波，先后投靠曹操、陶谦、袁绍、刘表诸人，未有大的作为，但仁义

4、贤德之名四海皆知。后来在南阳得伏龙诸葛亮为谋士，徐徐占领荆、益二州，又打下巴、蜀。如此，与曹操，孙权成三国鼎立之势。如此历时二十余年，随着老一代人的逝去，魏国被司马懿一族控制，后又相继打败吴、蜀两国，三国归晋。经典简介（2分钟）本文节选自名著《三国演义》第38回“定三分隆中决策　战长江孙氏报仇”。当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前荐诸葛“有经天纬地之才，盖天下一人也”。后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。”两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾

5、茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。背景介绍（2分钟）诸葛草庐：公元1987年重建的仿汉建筑，当年刘备“三顾茅庐”，诸葛亮在此作《隆中对》。躬耕田：乐山与隆中山之间的诸葛亮庙冲的一百多亩田地。当年诸葛亮躬耕陇亩于此地。拜谒(yè)侥幸(jiǎo)拱(ɡǒnɡ)　　　半晌(shǎnɡ)纶巾(ɡuān)鹤氅(chǎnɡ)末胄(zhòu)愧赧(nǎn)谬举(miù)迄无所就(qì)箪食壶浆(dān)自主学习：读准下列字音查看课文注释，积累字词【如雷贯耳】意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大，也形容声音巨大。【思贤如渴】比喻迫切地想寻求有才德的人

6、。【箪食壶浆】百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。【顿开茅塞】原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。整体感知：1.读课文，然后请根据事件的发展，把文章分为两部分。第一部分（1、2）：刘备第三次拜访诸葛亮适逢诸葛亮正午睡，刘备立于厅前等待。第二部分（3、4）：诸葛亮醒后，刘备咨以天下之事，诸葛亮做出解答，刘备邀之出山辅助的过程。这便是著名的“隆中对”部分。属于铺垫渲染。例如，首段刘关张三人的不同意见；路遇诸葛均；阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来等。好处：在出场前对诸葛亮的烘托、渲染，增

7、加了故事的张力和神秘感，极大地激发了读者的阅读兴趣。2.小说常见的人物出场方式主要有：①“单刀直入”（开篇就让人物走出场来）；②“先声夺人”（先闻其声，后见其人）；③“铺垫渲染”（千呼万唤始出来）。结合课文说一说，诸葛亮的出场属于哪一种写作手法，这样写有什么好处。3.读课文，按写作顺序梳理情节内容。明确：（1）力排非议：（A.关羽：其礼太过；B.张飞：麻绳缚来）（2）拜见受阻：（A.遇诸葛均；B.侍立候寝；C.再立静候）（3）隆中计策：（A.先生更衣；.B宾主叙礼；C.茅塞顿开）（4）纳贤成功：（A.刘备聊表寸心；B.孔明安排退路）课堂作业见《高分突破》P78：