资源描述：
《while循环教学设计ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、循环结构程序设计用while语句实现循环全班有30个学生，统计各学生三门课的平均成绩。输入学生1的三门课成绩，并计算平均值后输出要：scanf(“%f,%f,%f”,&s1,&s2,&s3);aver=(s1+s2+s3)/3;printf(“aver=%7.2f”,aver);从键盘输入一个小于100的正整数，要求输出它的平方根.（若平方根不是整数，则输出其整数部分）要求:在输入数据后先对其进行检查是否为小于100的正整数。若不是，则要求重新输入。#include#include#defineM1000intmain(){inti,k
2、;printf("请输入一个小于%d的整数i:",M);scanf("%d",&i);if(i>M){printf("输入数不合要求，请重新输入一个小于%d的整数i:",M);scanf("%d",&i);}k=sqrt(i);printf("%d的平方根的整数部分是：%d",i,k);}思考：如果连续两次都输入错误呢？if(i>M)能不能重复判定，直到满足i>M才退出呢？while语句的一般形式如下：while(表达式)语句“真”时执行循环体语句“假”时不执行循环条件表达式while循环的特点是：先判断条件表达式，后执行循环体语句6先判断表达式是否为真；若表达式为
3、真，执行语句，直到表达式为假；若表达式为假，则跳出循环。假（0）真（非0）表达式语句while全班有30个学生，统计各学生三门课的平均成绩。i=1i≤30输入一个学生成绩求一个学生平均成绩输出一个学生平均成绩i增1YN用while循环结构实现i=1;while(i<=30){scanf……;aver=……;printf……;i++;}8特点：先判断表达式，后执行循环体说明：1、循环体可为任意类型语句2、下列情况，退出while循环：●条件表达式不成立（为零）●循环体内遇break，return，goto3、无限循环:while(1)循环体;while循环特点：注意事项:
4、1.如果循环体包含一个以上的语句，那么应该用复合语句“{}”的形式。例如，程序段1:sum=i=0;while(i<10)++i;sum+=i;程序段2:sum=i=0;while(i<10){++i;sum+=i;}想一想执行程序段1和程序段2后i、sum的值?2.在循环体中应有使循环趋于结束的语句。考虑以下while循环的执行情况:i=1;sum=0;while(i<10)sum+=i;i=1;sum=0;while(i<10){sum+=i;++i;}11与if语句比较：if(条件)｛条件成立时执行的语句；｝两者格式基本相同，条件成立时，if语句仅执行一次，而wh
5、ile语句则将反复执行，直到条件不成立为止。12例：用while语句实现求从1到100的累加和。sum=1+2+3+...100分析：1)sum=(1+100)*502)定义变量ii=1,i=2…i=1003)sum=sum+i思考：画出该题的流程图13流程图：定义变量i,sum赋初值while（i<=100）sum=sum+ii++输出sum（总和）YN14＃includemain(){inti,sum=0;i=1;while(i<=100){sum=sum+i;i++;}printf("%d",sum);}循环终值循环变量增值循环条件循环体源程序：
6、循环初值15练习：思考１、编程计算1~10的平方和#include文件包含main(){}inti=1，sum=0;循环初值主函数while(){}循环条件循环变量增值将i的平方累加到sum中printf(“sum=%d”,sum);执行过程isum10+1*1=121+2*2=535+3*3=14414+4*4=30530+5*5=55655+6*6=91791+7*7=1408140+8*8=2049204+9*9=285285+10*10=38511运行结果：sum=385sum+=i*i;i++;i<=1016２、程序阅读main(){floa
7、tscore,sum=0;inti=1,count=0;while(i<=50){printf(“inputascore:”);scanf("%f",&score);sum+=score;if(score<60)count++;i++;}printf(“sum=%10.2f,count=%d",sum,count);}思考171）while语句先判断后执行循环语句。2）while语句中的语句部分若为简单句可不用{}。3）while语句的循环体中应有趋于结束的条件。4）对于while循环而言，若表达式不成立语句部分一次也不被执行。小
