2020年高考地理3-4月模拟试题汇编专题04 地球上的水(解析版).docx

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1、专题04地球上的水(2020辽宁省抚顺一中高三模拟)下图为水循环示意图。读图回答下列各题。1.图中表示陆地内循环的是(  )A.a-b-d-fB.b-d-fC.a-b-c-i-nD.a-b-d-h-o2.长江水源补给量最多的过程是(  )A.a-b-c-iB.a-b-c-g-kC.a-b-d-h-lD.a-b-d-j【答案】1.B2.A【解析】1.陆地内循环没有海洋参与,只有蒸发和降水,没有a环节,因此可以用排除法,正确答案选B。a代表海洋水汽蒸发,b代表陆地水汽蒸发,c代表降雨,d代表降雪,e代下渗,ij代表地表径

2、流,mno代表径流入海。2.长江大部分位于东部季风区,湿润地区,河流的主要补给水源来自大气降水,夏季风进行水汽输送,因此属于海陆间循环,该过程包含蒸发降水地表径流水汽输送,因此过程是a-b-c-i,正确答案选A。(2020·河北省张家口一中高三模拟)下图为某地区剖面图,两河分水岭甲山森林破坏严重,近年来甲山实行了全面封山育林,森林植被得以恢复。图中岩层1和岩层3为透水岩层,岩层2和岩层4为不透水岩层。若区域降水量不变,降水最终都转化为径流。读图,回答下列各题。3.从地质构造看,甲处为(  )A.背斜B.向斜C.地垒D

3、.地堑4.甲山地森林植被恢复后,能够推断出的结论是(  )A.乙河平均水位下降B.丙河流量明显增加C.海陆间水循环加快D.两河径流总量减少【答案】3.C4.D【解析】3.据图可知,甲地地层与两侧地层没有连续,岩层发生了移动,说明地质构造为断层;甲地岩层相对抬升形成地垒构造,故C项正确,D项错误;背斜是岩层向上弯曲,向斜是岩层向下弯曲,故A、B项错误。4.考查森林的作用及功能。森林具有保持水土、涵养水源的功能,可以增加下渗,减少地表径流,故甲山地森林植被恢复后,乙河平均水位上升,故A项错误;丙河流量变化较小,故B项错误

4、;下渗增加,地表径流减少,故两河流径流总量减少,D项正确。(2020·湖南省衡阳八中高三调研)灵渠,古称秦凿渠,于公元前214年凿成通航,图中陡门,是在南、北渠上用于垄高水位,蓄水通航,设陡距离近的约60米,远的2千米。水涵,设于堤内,块石砌筑,用于放水灌溉。读灵渠示意图。回答下列各题。5.图中从小天平将湘江水引人南渠又在泄水天平又回到湘江,下列说法合理的是A.能反应该地气候降水季节变化和年际变化大的特点B.回补湘江水量C.灌溉南渠与湘江之间小部分农田D.主要防止南渠泥沙淤积问题6.灵渠北渠和湘江同向流动,很多人觉得

5、北渠完全可以不修,直接利用湘江古河道,对其功能解释合理的是A.主要是为了灌溉北渠周围的大部分农田而修建B.中国古代为讲究对称性而修建,反映中国古代工程设计中的艺术灵感C.降低坡度,减缓流速,利于行船D.战时备用通道,防止湘江航道太繁忙而修建7.图中北陡与湾陡之间的坡度变化为K,湾陡与晒禾陡之间坡度变化为T,下列判断正确的是A.K=TB.KTD.无法判断【答案】5.A6.C7.C【解析】5.泄水天平主要泄水说明为了解决进来水太多的问题如呆进水稳定,就不需要这个设施,说明河流进水变化大,而该地处于季风气候区,

6、降水的季节变化和年际变化大,A正确;进去的水又调出来如果回补湘江,不如不调,B错,材料可知,如果为灌溉农田,则当时应该叫水涵,C错,泥沙淤积应该在引水之前最好,从图中看应该在小天平以下,D错。6.本题主要考查水利工程的功能。灵渠初期最主要的功能是运输,当时修建要解决军需运输,A、B错;由于湘江故道比较直,坡度大,当时逆水行舟很困难,为了降低坡度,就通过延长里程,减缓流速,达到逆流运输目的。正确答案选C。7.本题主要考查地形坡度变化与水库回水区的距离。根据材料圈中陡门是在南、北渠上用于垄高水位,蓄水通航,因此陡就是今天

7、的船闸坡度变化大的地方行船距离就较近,坡度小的地方行船距离就远。图中北陡与湾陡之间的距离比湾陡与晒禾陡之间的距离小,故K>T。正确答案选C。(2020·湖南省浏阳一中高三质检)某课题组为研究福建南部地区坡耕地不同利用方式的水土保持效果,选取当地某径流小区开展实验研究,根据当地不同的土地利用方式,分别设置3个实验组:(1)实验组I:顺坡种植百喜草(多深长根系),植被盖度(植物地上部分垂直投影的面积占地面的比率)约95%;(2)实验组:顺坡种植大叶相思,植被盖度约75%;(3)对照组:顺坡裸地,每年适时除草。该实验以每次

8、降雨过程为单位,监测某年5月和8月多场降雨过程的相关数据。下表为各径流小区5月和8月降雨与土壤流失量的关系。据此完成下面小题。8.造成该地8月降雨强度多大于5月的天气系统最可能是()A.气旋B.反气旋C.冷锋D.暖锋9.表中的甲、乙、丙依次代表()A.实验组I、对照组、实验组B.对照组、实验组I、实验组C.实验组、实验组I、对照组D.实验组、对

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