防水隐蔽验收记录全套讲课稿.doc

《防水隐蔽验收记录全套讲课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品好文档，推荐学习交流防水层分项工程质量验收记录鲁JJ-081工程名称天泰阳光水岸A地块7#楼结构类型剪力墙检验批数1施工单位江苏南通三建集团股份有限公司项目经理陆卫明项目技术负责人刘金分包单位分包单位负责人分包项目经理序号检验批部位、区段施工单位检查评定结果监理（建设）单位验收意见1防水层合格检查结论合格项目专业技术负责人：2016年11月9日验收结论监理工程师：（建设单位项目专业技术负责人）年月日注：本表由施工项目专业质量检查员填写。山东省建设工程质量监督总站监制仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6精品好文

2、档，推荐学习交流卷材防水层报验表工程名称：天泰阳光水岸A地块7#楼编号：致：青岛建通浩源集团有限公司（项目监理机构）我方已完成负一层外墙卷材防水层工作，经自检合格，现将有关资料报上，请予以审查或验收。附：隐蔽工程质量检验资料√检验批质量检验资料分项工程质量检验资料施工试验室证明资料其他施工项目经理部（盖章）项目经理或项目技术负责人（签字）2016年11月9日审查或验收意见：经检查，符合设计及规范规定要求，同意验收。项目监理机构（盖章）专业监理工程师（签字）　年月日　　　　注：本表一式二份，项目监理机构、施工单位各一份。仅

3、供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6精品好文档，推荐学习交流卷材防水层检验批质量验收记录表鲁JJ-210单位（子单位）工程名称天泰阳光水岸A地块7#楼分部（子分部）工程名称基础分部验收部位负一层外墙防水层施工单位江苏南通三建集团股份有限公司项目经理陆卫明分包单位/分包项目经理/施工执行标准名称及编号《地下防水工程质量验收规范》GB50208-2011GB50208-2011《地下防水工程质量验收规范》的规定施工单位检查评定记录监理(建设)单位验收记录主控项目1卷材及配套材料质量设计要求符合要求2卷材防水层第4.3条

4、符合要求3防水细部构造第4.3条符合要求一般项目1卷材搭接缝与收头质量第4.3条符合要求2卷材保护层第4.3条符合要求3排汽屋面孔道留置第4.3条4卷材铺贴方向铺贴方向正确符合要求5搭接宽度允许偏差-10mm-4-53-7-52-7-8-8-6施工单位检查评定结果专业工长（施工员）施工班组长主控项目全部合格，一般项目满足规范规定要求项目专业质量检查员：2016年11月9日监理（建设）单位验收结论专业监理工程师：（建设单位项目专业技术负责人）：年月日仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6精品好文档，推荐学习交流山东省

5、建设工程质量监督总站监制负一层外墙防水隐蔽报验表工程名称：天泰阳光水岸A地块7#楼编号：致：青岛建通浩源集团有限公司（项目监理机构）我方已完成负一层外墙外侧防水隐蔽工作，经自检合格，现将有关资料报上，请予以审查或验收。附：隐蔽工程质量检验资料检验批质量检验资料分项工程质量检验资料施工试验室证明资料其他施工项目经理部（盖章）项目经理或项目技术负责人（签字）2016年11月9日审查或验收意见：符合图纸设计及规范规定要求，同意验收。项目监理机构（盖章）专业监理工程师（签字）　年月日　　　　注：本表一式二份，项目监理机构、施工单

6、位各一份。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6精品好文档，推荐学习交流隐蔽工程验收记录鲁JJ-037工程名称天泰阳光水岸A地块7#楼隐检项目防水层隐检日期2016年11月9日隐检部位基础外墙层基础隐检依据：施工图图号设计变更/洽商（编号/）及有关国家现行标准等。主要材料名称及规格、型号：SBS防水卷材PYIPEPE310隐检内容：隐蔽方法：4cm挤塑聚苯板检查验收意见：施工单位项目（专业）技术负责人监理工程师（建设单位项目专业负责人）本表由施工单位填写。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6精品好文档，推荐

7、学习交流山东省建设工程质量监督总站监制听课记录（八年级）科目：语文听课内容：新闻两则讲课人：王莉莉班级：八七听课时间：上午第一节一、导入二、教师检查预习字词情况，布置思考题：1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素)3、精读课文(分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。(三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、

8、导语、主体)教师导学(讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论)要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。三、合作探究教师布置思考题：阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)学生小组讨论，全班交流，教师参与。讨论