部编小学语文低年级阅读教学方法叁篇.doc

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1、部编小学语文低年级阅读教学方法叁篇　　一、语文阅读教学中存在的问题　　1.单一的教学方式　　随着语文课改的全国推行，“灌输式教学”的语文阅读方法已经显得过于单一死板，陈旧的教学方法使学生缺乏发散性思维和对知识主动分析理解的能力，很难养成边阅读边思考的良好阅读习惯，丢失了孩子天马行空的想象力，逐渐对老师产生依赖心理，不能让学生得到全面发展。　　2.缺乏口语的实际应用　　因为语文有“工具性”这一特征，所以语文阅读教学应把口语交际运用到实际生活中去，以生活应用为目的。而以往语文阅读忽视了对口语的教学运用，造成口语表达与实际应用相脱离，无法实现学

2、以致用。　　3.欠缺文学素养教育　　语文课外阅读在文学鉴赏方面还有所欠缺。我国历史文化悠久，其中不乏出现了许多值得后代学习的文学作品，很有必要教育学生对这些文学作品进行阅读学习，积累其中优秀的传统文化知识。但语文死记硬背的教学方式限制了学生想象力的发挥，不能根据自己的意愿去感悟文章内容，忽视了对学生文学素养的培养。　　4.忽视课外阅读知识　　语文阅读教学通常只注重好词好句的积累运用，而忽略了文章内容的知识点。知识教育应始终贯穿于语文阅读教育的始终，利用工具书让学生自主解决阅读中的问题，有助于培养学习主动性和读书的乐趣。　　二、低年级拓展阅

3、读教学探究　　1.阅读方法的教学　　学生阅读困难，阅读质量差，究其重要原因是阅读方法的错误。教师应重视阅读方法的教学，做好备课工作，提前准备有关问题，让学生带着老师提出的问题去进行阅读，让孩子養成边读边思考的习惯，从阅读中提取相关问题信息，分析总结出答案。在学校条件允许的情况下，还要结合多媒体教学设备，学生通过视觉、听觉等多重感官的影响，更容易能体验到文章的优美和读书的乐趣，轻松快乐的拓宽知识面，使学生逐渐爱上阅读。例如：学习二年级《植物妈妈有办法》一文，教师可以先对学生进行提问：我们常见的香甜可口的栗子、魅力鲜艳的凤仙花是靠什么才能传播

4、种子呢?接着，让同学带着这一问题阅读文章，边读边思考，在阅读过程中搜索出问题的相关线索，总结答案。最后学生发表对问题的看法：“他们都像豌豆一样，成熟后，啪的一声炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。”教师可运用PPT，展示豌豆、凤仙花的图片或视频以及传播种子时的状态，使学生更加形象直观的理解文意。学生分组讨论问题，养成良好的表达能力。　　2.培养识字兴趣，探索汉字文化　　培养学生识字兴趣有利于学生更好的掌握字词构成。在学习生字时，教师为学生讲解某个汉字的由来，并介绍我国著名书法家及其代表作品，让学生对汉字产生兴趣并了解到更多课外知识。结合课文内

5、容进行文字教学，使生字、词语、句子融入教材，创建有助于学生独立自主学习的氛围。例如：部编版小学语文二年级上册识字表第一课中的“龟”字讲解，教师可以先解释“龟”字的演变过程，利用多媒体教学设备将其甲骨文、金文、篆文、隶书、楷书等形式的写法一一展示给学生，使学生直观地了解“龟”字的由来，并给学生介绍王羲之等书法家的小故事或其代表作，增强民族认同感，打好文字基础。　　3.将学文和识字进行有机统一　　对于小学低年级的同学来说，识字写字的能力至关重要。教师要运用课文与字词的有机结合，来引导学生学习识字写字的能力，在文章中进行字词的学习是最好也是可以

6、提高效率的方式方法。教师在进行低年级阅读教学时，也应注重生字生词的学习，每个生字的部首、结构、笔顺等基础知识是教师特别应该注意强调的地方，这样就避免了学生写字时笔顺错误，字体不协调等问题的出现，为学生以后的阅读书写做好铺垫。　　4.培养学生阅读方法和情感　　阅读文字的魅力通过语言的形式表达出来，再加以适当的情感，就显得更加令人陶醉其中了。教师帮助学生对每一句话或每段话所要表达的不同情感加以分析，采取正确的方法和适合的感情去朗诵，朗诵时注意标点符号的停顿，恰到好处的表现出文章内容，用这样的方式感染学生，让他们认识到阅读的乐趣，提高了对文章的

7、鉴赏能力。　　部编小学语文低年级阅读教学方法2一、将识字、学文巧妙结合　　在小学语文低年级教学期间，识字和写字是教学的基础，也是教学重点。特别是强调学生们在语境中进行识字。所以，在课文新生字的教学中，最好是用课文来学习文字，使生字不离开词语，使词语不离开句子，使句子不离开课文。老师在进行备课期间，一定要考虑词语学习和课文内容的结合，并将识字与学文有效结合起来。　　(一)要将识字作为重点教学　　长期以来，小学阶段的低年级语文阅读教学普遍存在越位的现象，一部分语文老师无法有效掌握教学中的重点内容，也忽视了语文生字的教学，而是侧重于讲解分析语文

8、课文内容，这就导致了小学生们无法将语文基础知识掌握牢固，影响今后的语文发展。部编版新小学语文教材加强重视语文识字写字方面的教学内容，除了科学地安排识字顺序外，还将强调新词中的新的词根和笔画，以