遵纪守法-做合格小公民教案.docx

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1、“遵纪守法，做合格小公民”主题班会孔滩镇小学校教师：郑远芬活动目的：1、通过身边常见的一些行为增强学生遵纪守法意识；2、让学生养成学法、懂法、守法的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。3、通过系列活动培养学生良好的道德意识，自觉地遵纪守法，做合格小公民。4、帮助学生形成正确的人生观与道德观。活动形式：知识竞答、比划猜猜猜、概念讲解、案例分析、谈感想、集体宣誓等系列活动。三、活动准备收集身边常见的事例、图片四、活动过程（一）、PPT出示主题（伴随音乐）谈话引入主题同学们！在我们的生活中，处处要和规章制度打交道，俗话说得好“没有规

2、矩不成方园”。也就是说，我们的生活只有遵守一系列的规矩才能有条有理，完善和谐。一个国家，一个社会，如果全体公民都能做到遵纪守法，我们就能在一个文明美好的环境里快乐地学习，健康地成长。今天我们召开“遵纪守法”主题班会，目的就是让我们从小学做自觉遵纪守法的小公民，长大后当个合格的公民。法律就是一定的规则，它告诉我们，什么事该做，什么事不该做。从小知法、守法，对同学们来说非常重要。那么，要想从小做一个知法、守法的好孩子，首先要懂法。主动学习一些法律常识。现在我们国家的法制建设越来越完善了，每一个公民都应该知法、守法，能够运用法律武器保护国家利益、公众利益

3、和自身的利益。作为一名小学生，我们应该经常翻阅《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法规，增强自己的法律意识。让我们坐上法律的列车一起走进法律世界吧！（二）新授第一站：遵纪守法，做文明小学生，从生活点滴谈起向学生展示随地吐痰、轻声细语举止文明、讲究卫生、靠右行走、拒绝校园暴力、文明进出教师不拥挤等身边应注意的安全。第二站：我是文明裁判家。（1）要考试了，我的钢笔不见了，小龙不在，我拿他的用一下。（2）不入二厅是指不入游戏厅和舞厅。(3)同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自

4、我批评。（4）吃饭时要做到边吃边聊，这样才越吃越香。（5）手中有废纸或其他垃圾随手丢在路边，反正没有人看见。（6）上课太累人了，我趴在桌子上睡一会儿再说。（）（7）别人不小心踩到你的脚，立即给你道歉了，你说没关系。（）（8）认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。（）（9）前面是我们的老师，我们赶紧绕道而行吧，免得给他打招呼。（）（10）不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。（）（9）（11）这些作业我不会做，不如拿同桌的来抄抄吧。（）（10）（12）排队时可以大声喧哗、勾肩搭背

5、，只要不被老师看见就行了。第三站：比划猜猜猜8规则：由2个人为一组，一个比划一个猜，根据大屏幕显示内容，比划者可以用动作或者语言提示，但不能带到所猜词中的任何一字，场下同学请保持安静。（东张西望、拳打脚踢、你追我打、偷偷摸摸）第四站：抢答（一）填空题81、乘公共汽车，给老，弱，病，残，孕及怀抱婴儿者（）82、上课迟到者应在教室门口喊（），经()同意后再进教室83、出操集队时要做到（）。84、学生要做到穿戴整洁、朴素大方，男生不留（），女生不穿（）。85、按时到校，不（），不（），不（）。8（二）选择题（1）哪种行为不对？（）A、跳高、跳远B、攀越围

6、墙、滑楼梯C、翻单杠、荡秋千（2）下楼梯怎样行？（）A、靠右行B、靠左行C、左右行都可以（3）报警的号码是（）A、120B、110C、114D、119（4）王同学踢完足球后，将复读机遗忘在学校的球场边，后得知被陈同学拾得，便找其追讨，陈某却一口回绝，其理由是拾得的东西理应归自己，拒不归还。王某这时应该怎么办？请你为他出个主意（）A、纠集朋友帮忙，强行讨回B、向学校保卫科报案，或向陈某说明拾物不还的行为是违法行为。C、搜查陈同学的书包。第五站：法律词典1、先出示一些违法犯罪图片，引出违法、犯罪的概念。违法是指违反法律规定，危害国家、社会和公民利益，依

7、法应当承担法律责任的行为。通常表现为对正常社会秩序的破坏，对公民人身权利和公私财产等合法权益的侵犯。犯罪是指严重危害社会，触犯刑法，应当受到刑罚处罚的行为。2、介绍常见的违法行为有哪些？（1）、违反治安管理条例处罚的行为包括：扰乱公共秩序妨害公共安全侵犯公私财物妨害社会管理秩序（2）、违反交通管理法规的行为（3）、违反义务教育法的行为（4）、违反环境保护法的行为（5）、民事侵权的行为3、指出下列行为，属于哪种违法行为？（1）、在电影院、公共汽车站等场所起哄、吵闹、滋事、斗殴。（2）、扰乱学校正常的教学秩序，妨碍教学活动的顺利进行。（3）、故意损毁、

8、移动施工路段覆盖物、标志、围栏，妨害公共安全。（4）、偷窃、勒索少量公私财物。（5）、故意损毁路灯、邮筒、公用电话等设施。