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1、《母亲的恩情》教学案例教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，能用“忙着”造句。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。了解“文包诗”。3、理解《游子吟》的意思并感情背诵。体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教学重点：通过朗读课文，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教学难点：理解《游子吟》的诗意。通过朗读课文，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教学媒体：课件教学进程：一、复习检查1、出
2、示词语，检查朗读湿润恩情抚摸注视慈爱光辉沐浴报答铭记著名2、师：母亲就是我们平常所说的妈妈，提起母亲，你能想到那些词语？（善良、勤劳、含辛茹苦、不知疲倦、和蔼可亲、劳累、平易近人、爱帮助人、美丽、伟大、温柔……）师：我们真想把世界上最美丽的词语送给母亲，母爱伟大，母爱无私，让我们永远记住“母亲的恩情”。齐读课题两遍。唐代的大诗人孟郊就把母亲的恩情铭记在心，并写了一首著名小诗《游子吟》二、品读小诗1、多媒体出示小诗。游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！。（1）指名读。（2）开火车读（3）这首诗你读
3、懂了多少?请同学说一说。2、师：课文里包含着一首小诗，这样的课文我们以前学过，你还记得吗？师：这种文包诗的课文，我们怎样才能了解诗的意思，你有什么好办法吗？师：同学们的方法非常实用，下面让我们一起学习这篇课文.。三、借文悟诗1、小声读1、2自然段,想一想从哪些句子可以看出母亲对儿子的关爱?用“——”划出来,并谈谈自己的感受。 全班交流（1）夜深了,母亲还在油灯独出下一针针一线线地缝着。（出示母亲灯下缝衣图）引导学生看图谈体会。你们知道母亲为什么要这样一针针一线线地缝呢?(在古代,有一种民间风俗,家里有人出远门,母亲或妻子为出门人做衣服,做
4、得针脚细密,人就会早早归来,反之回来得就晚。母亲把针脚缝得细密,就是希望让儿子早日归来。) 所以,虽然,油灯昏暗,时间一分一秒的过去,可——(读这句) 孟郊即将远行,母亲将自己的不舍、盼望全缝进了衣服,所以——(读这句) 母亲边缝衣服边想什么呢?(生谈) （2）她望着儿子说:“郊儿,你可要早点回来呀!”(出示村外送子图) 一句话一颗心,这就是母亲的叮咛,谁再来读?我听出了母亲多想让儿子早些回家,这就是母亲的嘱托。是呀,千言万语就汇成了一句话（齐读)郊儿,你可要早点回来呀! 是呀,听着这叮咛这嘱咐,孟郊已经说不出话,只是
5、(齐读)不住地点头。 孟郊望着母亲的白发,纵有千言万语,也难以表达。现在你就是孟郊,你在想什么?(多懂事的孩子;多体贴的郊儿) 母爱就是这样伟大而又平凡,母亲深夜缝衣,清晨送儿,她的爱就体现在那些细微的事情上。50岁的孟郊难忘这一幕幕,不由得写下了这些的诗句:(齐读) 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。 2、带着母亲的叮嘱孟郊上路了,一路上,孟郊感溉万千,自己默读第3自然段,用“——”划出孟郊看到的,用“~~~”划出想到的。 （1）看到:太阳出来了,小草生机勃勃。指图:小草长得很茂盛,这就是“生机勃勃”。
6、 （2）孟郊看到此情此景,想到了什么?(学生交流)母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!这两句话把母亲的慈爱比作太阳的光辉，把自己比作生机勃勃的小草。小草都不能忘记太阳的恩情，儿女又怎样忘记父母的恩情呢？哪位同学能够读出儿女要报答父母养育之恩的感情呢？引导学生有感情的朗读。 50岁的孟郊难忘此情引景,写下了这句诗:“谁言寸草心,报得三春晖!” 这似山高似海深的爱就是——(引读)母亲的恩情。 母亲的恩情我们永远报答不了,也永远铭记在心。孟郊更是如此。齐读最后一段。从“50岁”你能想
7、到什么？深深地牢记母亲的恩情，这就是——铭记。让我们再深情地朗诵这首诗。四、升华情感生活中那细微的母爱数不胜数。在灾难来临时,母爱却是伟大而沉重的。在汶川大地震来临时,我们看到了这样一位母亲: 早已没有呼吸的她双膝跪着,整个上身向前趴着,双手扶地支撑着身体,身体被压得变形了。救援人员们发现她身下还有一个3、4个月大的孩子,孩子在母亲的保护下依然睡得很香甜。孩子身上的手机上有一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生、救援人员,却在这一刻落泪了。 母亲爱孩子可以不辞辛苦,不惜生命。我们又该怎样
8、做呢?师：哪个同学知道乌鸦反哺的故事？指生说。师：动物尚且如此,更何况我们人呢。更应该懂得::谁言寸草心,报得三春晖。出示齐读布置作业：1、放学回家对妈妈说：“妈妈
