小学语文教研活动计划书格式（可编辑范文）.docx

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1、小学语文教研活动计划书格式(范文内容仅供学习阅读与借签，切勿照-搬-照-抄!)　　导语：教研即教育研究，是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。以下是整理的小学语文教研活动计划书格式，仅供大家参考。　　一、指导思想　　深入贯彻实施新课程理念，立足于三年级教学情况的实际，以课堂教学为重点，提高教师的自身素质，展开听课、说课、评课一体化的教研活动，加强阅读教学和作文教学改革，深化语文课堂教学改革,致力于学生语文素养的形成与发展，突出学生综合能力和良好学习习惯的养成，全面提高教育教学质量。　　二、工作目标　　1、组织组内教师认真学习新课

2、标，以标准为标准实施教学。　　2、认真贯彻《教学常规》，督促组内开展集体备课，督促教师充分利用教育资源，提高备课质量。　　3、积极开展小组合作教学研究活动，组织有效的听课、评课活动。　　4、定期开展教学情况分析、交流研讨活动，做到经验分享，取长补短，集思广益。　　5、三年级作为承上启下的中年级段，要继续培养学生良好的语文学习习惯，提高学生的语文素养。　　三、主要工作　　（一）加强学习，更新观念。　　认真学习新《课程标准》，领会新的课程标准带给我们的新要求，在明确总的教学目的和教学要求的前提下，弄清本年级段的具体教学要求，熟悉、研究教材，

3、把握教材的重点、难点以及各部分教材积极推行课程改革，根据三年级语文教材特点，加强口语交际及语文综合性学习的研究，大面积地采用现代教学手段，进行有效教学的课堂研究。　　（二）重视常规，提高质量。　　1、以教材为凭借，尝试单元整体教学的方法,掌握中段教学重点、难点，培养学生良好的读书习惯，教会学生默读、品读、研读，努力提高学生阅读水平，抓好识字教学、阅读教学、中段作文教学，扎实教学，夯实基础。　　重视写字教学，指导学生写好字；培养学生认真听、仔细听，边听边记的好习惯；培养学生多读、认真读的好习惯；培养学生说话完整、清楚的习惯；让写作成为学生

4、的一种兴趣，为以后的篇章作文打好基础。　　2、作业要求全批全改，教师批改规范，重视学生作业订正辅导工作，发现问题及时纠正。　　3、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角和图书馆图书借阅的作用，让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。　　4、关爱学生，尊重学生，充分利用课外时间，关注学困生，不让一位学生掉队，做到共同发展、进步。　　（三）加强研讨，共同进步。　　1、教研组每位教师均应用新课程标准的基本理念指导自己的

5、教育教学行为，充分利用周三教研活动时间，教师间相互合作，共同研究，及时沟通研究中遇到的问题，解决难题，使教研活动能真正提高教师的教学能力和理论水平,促进教师教研的水平和能力的提高。　　2、开展听课、评课活动，形成更为浓厚的教研风气；重视教学过程的反思，课后教师认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。　　四、具体安排：　　九月：（1）制定三年级组语文教学计划，做好开学工作。　　（2）规范教学常规，正常开展教学研讨活动，制定语文教学计划。　　（3）组织学习研讨三年级教材特点、目标。　　（4）研究和学习新教材第一单元和第二单元

6、的教学特点和相关策略。　　（5）优秀老师开一节先行课，组织年级组的各位老师听课和评课。　　十月：（1）教学常规检查、反馈。　　（2）根据进度进行说课活动。　　（3）研究和学习新教材第三单元和第四单元的教学特点和相关策略。　　（4）积极参加学校的教学研讨活动：开展语文教学的研讨课。　　十一月（1）继续组织学习《山东省中小学语文课程标准》本年级部分的教学目标和内容以及相关的教学建议。　　（2）研究和学习新教材第五单元和第六单元的教学特点和相关策略。　　（3）积极参加学校举行的其他教研活动。　　（4）期中能力自测。做好相关的质量分析.　　（5

7、）抽查备课。　　十二月：（1）研讨展示课。　　（2）根据进度进行说课活动。　　（3）继续研究和学习新教材第七单元和第八单元的教学特点和相关策略。　　（4）积极参加学校的教研活动。　　（5）针对期中自测中出现的薄弱环节，进行反思。　　一月：（1）研究制定期末复习计划。　　（2）期末能力诊断（要求同期中）。　　（3）年级组工作总结。　　（4）检查教案。　　（5）期末教学质量分析。德不孤，必有邻。——《论语•里仁》君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。——《论语•学而》不患人之不己知，患不知人也。——《论语•学而

8、》子谓——《韶》：“尽善矣，尽美矣。”——《论语•八佾》（尽善尽美）己所不欲，勿施于人。——《论语•颜渊》发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——《论语•述而》三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语•子