部编版《道德与法治》三(上)第一单元《快乐学习》：《学习伴我成长——成长离不开学习》教学设计.docx

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1、最新部编版《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》《学习伴我成长——成长离不开学习》教学设计一、课程标准依据　　本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我们的学校生活”中的“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。”　　二、教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自

2、己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。　　三、学情分析　　三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯

3、，这为进一步提升学习能力奠定了基础。　　但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。　　对于很多三年级学生而

4、言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。　　针对上述学情，本课的教学设计重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。　　四、课时安排　　2课时　　《学习伴我成长》第一课时　　一、教学目标　　1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。　　2.懂得人应该

5、不断学习，初步树立终身学习的观念。　　二、教学重点难点　　懂得人的成长离不开学习，初步树立终身学习的观念。　　三、教学资源　　1.学生成长过程中一些和本课有关的、有代表性的照片、视频。如：学走路、学说话、学骑车、学写字、学画画、第一次洗袜子……　　2.调查记录表　　大人还需要学习吗？小调查组别：            记录人：调查对象　职业 调查内容1.您现在还在学习吗？ 2.您在学习什么？ 3.您为什么要学呢？ 4.…… 我的收获 　　3.调查采访的视频片段　　4.课件　　四、教学过程　　活动一：成长的故事　

6、　（一）影集欣赏　　1.出示本班学生成长过程中的照片、视频结成的集子。　　2.教师启发学生思考：你发现了什么？你的感受是什么？　　（二）互动交流　　1.学生谈发现和感受。　　2.教师引导：我们从大家的照片中发现，同学们在不断长大，学到的本领也越来越多：从学说话、学走路、学玩耍，学写字、学做家务……你们真是越来越能干，越来越了不起！那么，这些本领都是天生就会的吗？如果不是，那是怎么获得的呢？　　3.学生结合自己的照片，交流成长中的故事。　　预设：　　（1）小时候会笑了，长牙了，学说话、学走路的故事。　　（2）学习

7、画画、舞蹈、弹琴等技能的故事。　　（3）在学校学习写字、读书、数学的故事。　　（三）教师小结　　这些本领都是在不断学习中获得的！（教师板书“学习”二字）　　活动二：“学习”大讨论　　（一）小组讨论　　1.教师讲解“学习”的内涵。（看视频“学习”的字源）“学”是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。所以“学习”最初就是一个人持续不断自我完善的过程。这就是“温故而知新”。　　2.讨论：如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？　　预设：不会说话，不会走路，不认识字，更不懂人和人交流的礼仪……　

8、　（二）全班交流　　1.出示“狼孩”的故事，进一步交流讨论：狼孩为什么不能像正常人一样生活？　　2.总结：后天的学习对人的成长非常重要，人的成长离不开学习。　　活动三：小调查——大人需要学习吗？　　导语：儿童从出生到长大都在不断地学习，那么大人们是不是还需要学习呢？课前我们进行了调查采访，一起来看看调查结果。　　（一）调查采访汇报　　1.小组整理调查报告。　　整理课前调查采访的资料，小