第五课：人体的结构与造型规律.docx

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1、布尔津镇初级中学教案课题第五课：人体的结构与造型规律课时及授课时间1课时授课人吴小光2017年月日教学目标(学习目标)1.知识与技能:通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；2.过程与方法:通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。3.情感态度与价值观:通过学习使学生了解人体解剖结构，身体各部分之间的比例关系与形态。教学重点了解人体的基本结构，身体各部分之间的比例，成年男女体形的差异。锻炼学生的人物速写能力。教学难点人物动态、重心的把握。教学用具多媒体课件，范画。教学方法(学习方法)教法：讲授、现场实操指导学法：画室集体体验式学习教学过程一．组织教学“感觉到了的东西，我们

2、不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。”人物速写要求结构和比例准确，这种准确是建立在对形体结构理解的基础上的。因此，我们要掌握必要的艺用解剖知识，了解人物的基本结构，理解人体骨骼和肌肉的生长规律及其运动规律。今天我们就开始新的课程……二．讲授新课人体的基本比例和结构特征1、人体的基本结构、比例与透视备注(补充)理解和掌握人体的基本结构、比例、透视及有关的解剖知识，是人物造型的基础，是提高人物造型技能的重要因素。①人体的基本结构人体的基本结构可以用“一竖，二横，三体积，四肢”予以概括。②人体各部基本比例以人的“头高”为测定单位，人体全长为7.5个头高，人体各部基本比

3、例为。2、人体的躯干与四肢躯干通过颈部与头部相接，通过肩胛骨和骨盆分别与上肢和下肢连接，它们不仅在生理上是密切相联系的，作为半身人像造型的组成部分和基本内容也是密切相联系的。①躯干的形体特征②上肢　③下肢3、人体运动与线条的表现表现人物动作速写,离不开对人体形体结构的的理解和对人体运动规律的研究。但要充分的表现人物速写还需要掌握表现方法。着衣状态下的人物动作,人体的运动需要靠服饰来体现,如何通过衣纹来表现人体的结构和动作呢?可以归纳为:衣纹与结构、衣纹的分类、线条的表现三部分。①衣纹与结构:衣纹的变化是人体运动的外在体现,衣纹与人体的形体结构相互依存,互为表里。人体任何部位的衣

4、纹都不同程度反映了内部结构的起伏变化。衣纹用线具有一定规律,即朝关节集中。②衣纹的分类:人物速写根据衣纹的不同用途可分为四类:轮廓线、衣纹线、装饰线和动势线。(如图9)③线条的表现性:线条除了具有表现形体团块的作用,本身还具有丰富的表现力,对于增强画面的效果,传达作者的审美意向具有十分重要的意义。4、人体运动的基本状态人体动态的变化丰富，并且牵一发而动全身。因此，除了要研究处于静止状态的人体结构及其局部运动规律外，还要将各部分串联起来，认真研究人体全身的运动变化及某些规律。我们一般将人体归纳为“一竖（脊柱线）、二横（两侧肩峰连线与两侧髂前上棘连线）、三体积（头、胸廓、骨盆）、四

5、肢（上肢与下肢）”。5、那么如何抓住动态线呢？我们应注意以下几个方面。①动态线是因人体动作变化而产生的，它是外轮廓上最明显，衣服与身体贴得最紧的部位。②画动态线时，要抓住大的形体，抓住关键的动势并注意动态的重心。③动态线是非常简练的线条，要根据动作的复杂程度决定动态线的多少。在每个动作中，主要的动态线仅有一条，其他的都是辅助动态线。④抓住人体的各个关键部位的结构关系，如头与肩、手臂与躯干、骨盆与大腿、大腿与小腿，以及小腿与脚踝的交接处。这些部位往往对人体动态起着决定性作用。6、人体重心画人物动态时，首先要找准支撑动态的重心位置，才能把动态协调地表现出来。人体重心主要体现在受力部

6、位，比如站立、行走、下蹲的姿势，重心点就落在双脚或其中一只脚上；坐姿的重心点主要落在臀部；做手落地支撑或后仰靠肘关节支撑的动作时，重心点就在手上或肘关节上。人体的重心不只落在一个部位，而是要根据不同的动态而定，动作幅度大，人体受力部位就多，重心点也就多。例如，运动员预备起跑时，身体弯曲向前倾，双手落地，一只脚在前，一只脚在后，那么，人体的重心就落在双手和前面的那只脚上，形成三个重心点，以保持动态的平衡和稳定。三.巩固练习：画人体比例结构图，练习画人体动势简化结构四.归纳小结：板书设计人体的结构与造型规律教学反思