用样方法调查草地双子叶植物的种群密度-教学设计.doc

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1、“用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度”教学设计——设计者：张莫属指导思想教材在呈现种群的特征这一内容时，是从问题出发，落脚于对科学方法的学习——调查种群密度的方法。因此，让学生尝试、模仿调查种群密度，是本节的重要教学目标。教学策略要围绕实现这一目标来制定，即要让学生通过具体的活动，完成尝试、模仿的操作。本实验是一个室外探究的活动，且属于《标准》技能性目标的模仿水平中的“尝试、模仿”层次，故一般可在本节结束时进行。教学内容分析种群的特征主要表现为数量上的变化，认识和把我种群的数量特征很重要。而教材在呈现这一内

2、容时，是从问题出发，落脚于对科学方法的学习：调查种群密度的方法。在进行调查密度的方法的教学时，教师有必要先介绍“抽样调查”的方法。教材中介绍了估算最常用的方法——样方法和标记重捕法。什么是“样方”？如何获得具有代表性的“样方”？多取几个样方结果会不会更确定些？这些都是本实验的重点和难点，通过本次实验，帮助学生了解到“抽样调查”在科学研究中应用的普遍性，建立科学探究的思维。学习对象分析学生更偏向于接受比较直观的知识，所在在进行本实验的教学时，可以从日常生活中人们关心的话题引入。在日常生活中，人们常常关心某种生物种群

3、数量的数量变化，如大熊猫还剩多少只？蝗虫有没有达到成灾的密度？老鼠数量有没有增长？人口的出生率和死亡率是多高？怎样调查在学生中，哪些人喜欢玩电脑游戏？（男生还是女生？小学生还是高中生？成绩好还是成绩差的学生？等等）。由这样一些与学生生活贴近的问题，自然过渡到“抽样调查”这种科学估算方法，更加容易接受。教学目标设计知识目标结合调查区域的相关情况，对该估计值作出生物学解释。能力目标1、运用样方法调查双子叶植物种群密度；2、帮助学生发展科学探究的能力；情感目标1、通过亲身调查周边植物，帮助学生更进一步认识自然，培养热爱

4、自然、保护环境的情操；2、在探究的过程中，培养团队合作的精神。3、认同国家“退耕还林、还草、还湖，退牧还草”的政策。教学过程时间分配教师行为（讲授、提问、演示等）学生行为（参与的活动、预想的回答）设计意图教学技能的类型所用的教学媒体导入5’教师通过“中国人口性别比例失调”这个话题导入：导语：“不少媒体称，中国男女比例出现严重失衡，到2020年，中国处于婚龄的男性人数将比女性多出3000万到4000万，这意味着平均五个男性中将有一个找不到配偶，将有数千万的男子无妻可娶，成为传统意义上的“光棍”。与此相对应的数字是，

5、在7月15日，国家人口和计划生育委员会透露，目前全国男女出生性别比为116.9：100,而有的省份竟达到135：100,形势不容乐观。专家指出，在世界的人口大国中，中国是男女比例最悬殊的一个。”我们知道根据人口出生自然比例，男女比例应为106：110，男比女多是自然规律。内地目前的出生率中，男女比例大约为116：100。不过，同学们也不必过于忧心忡忡，因为“据中通社报道，中国人民大学人口研究所副所长翟振武教授分析说，虽然偏离了自然比例，但也得不出“下世纪可能出现几千万光棍”的结论。”学生认真听讲，并引起关注通过学

6、生生活中熟悉的事例话题引入，能使学生有一种亲切感和实用感，容易引起学生学习的兴趣。导入技能·从生产实践和生活实际导入Ppt（下同）当然扯了这么多，在此呢，我有几个问题想跟同学们一起讨论一下：以上的新闻中，提到说“到2020年，中国处于婚龄的男性人数将比女性多出3000万到4000万”那么v这些的数字是如何得出的？是一个精确的数字还是一个估算的数字？v如果现在给我们在座同学们分配一个任务——“高效率同学们思考讨论通过这些熟悉的例子，引导同学们慢慢建立抽样调查进行科学估算的思维。设疑、讨论调查在学生中，哪些人喜欢玩电

7、脑游戏？（男生还是女生？小学生还是高中生？成绩好还是成绩差的学生？等等）。”同学们有何高见呢？同学们主体30’方案1好，我看同学们心里都差不多有自己的方案了，有没有同学愿意跟我们分享一下你的想法？跟同学进行交流，适当做评价。接着方案2（如果没有同学配合，直接跳入方案2）方案2其实，我们在讨论的时候都意识到，如果逐个调查，那肯定是最没效率的做法，因而在一般情况下，尤其是调查范围很广时，是不可取的。所以，我们只能通过估算的方法来进行统计。“估算”是一种重要的科学方法，在科学研究的许多领域中都要运用，如调查某种物种野外

8、生存的数量，如估算某个地区的居民收入水平，再如估算宇宙的星系，等等。“估算”存在着误差，运用科学方法进行估算可以缩小误差，最大限度地保证得到的结果符合客观事实。那么何谓“科学的估算”呢？怎么样才能使你的估算具有科学性呢？今天我们就来认识一下科学估算中常用的一种方法“抽样调查法”。方案1同学们汇报自己的设计方案方案2加深对科学估算重要性和实用性的认识，并引起学习“抽样调查”