校长听课记录.doc

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1、听课记录第2周              星期四       授课老师科目数学年级五节数第二节课题因数和倍数听     课      纪      要意 见 与 建 议 一、创设情景，引入课题1、让学生观看题图，根据主题图不同情况写出乘法算式。1×12＝12        1×6＝12        3×4＝122、批出因数和倍数的概念。二、探究因数与倍数的求法及具体特点。1、出示例1：18个因数有几个？18是由哪几个数相乘得来的：（教师根据学生的回答）板书：18＝1×18    18＝2×9    18＝3×62、除了写出乘法算

2、式，是否通过列除法算式来求因数？板书：18÷1＝18    18÷2＝9    18÷3＝63、可以得到18的因数有哪些？（1、2、3、6、9、18）4、完成课本第13页的“做一做”，找出30和36的因数5、引导学生学习例2：学习一个数的倍数的求法：明确：用该数乘任意一个非零的自然数所得到的积是该数的倍数。板书：2×1＝2     2×2＝4      2×3＝6  ……所以2的倍数有2 4 6 ……6、用集合圈表示2的倍数。7、完成课本第14页“做一做”，3和5的最小倍数分别是多少？有最大倍数吗？8、一个数的倍数有什么特点？三、

3、巩固练习1、写出下列各数的因数9   14    27    33  2、写出下列各数的倍数（写出5个）3    6    13    17 ①老师的情景创设比较好，形象具体。能让学生一下把注意力集中起来，同时也使学生在教师授课的过程中易于接受所学知识。     ②教师教态自然大方，态度和蔼亲切。    听课记录第4周              星期一       授课老师科目语文年级四节数第一节课题  5中彩那天听     课      纪      要意 见 与 建 议一、细读课文，初步体会人物形象1、抽读课文2、组织探究：“

4、你的父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？3、组织探究：父亲没有理由留下这辆车？为什么又没有留？你觉得父亲这样做值得吗？为什么？4、小结：对各组的发言作点评，培养学生正确的价值观。5、启发思考：在事情的起因、经过、结果处，父亲的言行神态有什么变化？这说明了什么？6、提示阅读：母亲的话让“我”深刻地体会到了什么？7、组织讨论：为什么说“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？”二、拓展延伸1、设计：当库伯知道这事的前因后果，如果他打电话给父亲，他们会说些什么？2、组织表演：点评三、深化情感1

5、、让学生读课文的开头和结尾。2、提问：这三段之间有什么联系？ 附：板书设计：起因：父亲（神情严肃）经过：父亲（闷闷不乐、道德难题）结果：父亲（特别高兴）结尾：“我”（受益匪浅） 诚实+信用=财富    1、教师真正做到把主动权交给了学生，把学生的积极性、主动性充分地调动起来，课堂气氛活别开生面，轻松。         2、但我个人认为学生的读还不够深，没有真正把父亲的前后情感变化读出来。  听课记录 第6周              星期二       授课老师科目语文年级一年级节数第一节课题12、失物招领听     课     

6、 纪      要意 见 与 建 议    一、揭示课题，引入新课1、指名读课题，正音2、提问：“失物”是什么意思？我借给别人的东西叫失物吗？3、简介“失物”和“拾物”的意思及区别。4、梳理学生的问题。二、读书，学习生字1、让学生自读课文。要求：借助拼音朗读课文，读准字音，词语连读，技法出段序。2、引导学生一边读一边思考：课文写了一件什么事？让学生归纳事件的时间、地点、人物、事件等，教师相为板书。三、检查学习情况1、要求学生完成课后的练字栏。2、巡视指导。3、指名学生板演。四、教学效果测评1、检查学生读字词的情况。2、引导学生观察

7、不同点。  板书设计：12、失物招领时间：一天地点：植物园人物：一年级（1）班的同学、唐老师、张爷爷事件：学生“失物” 招领“失物”  1、引入自然，能激活学生对课文的学习兴趣。       2、能让学生自主学习，以轻松的环境中认为生字。把握课文内容。  3、板书设计易懂，一目了然 听课记录第6周              星期三     授课老师科目语文年级五节数第一节课题  第11课  晏子使楚听     课      纪      要意 见 与 建 议  一、谈话引入新课，揭示课题  1、揭题解题：使：出使，到。楚：古代春秋

8、时期的楚国简介晏子、春秋及课文相关的背景。二、自读感知1、布置学生自读课文，要求：①读准字音，读通句子，②自学生字，查字曲联系上下文理解词语的意思。③想一想，课文写一件什么事？你懂得晏子是怎样一个人？④提问：课文写了一件什么事，晏子是怎样出使楚国的