我们的互联网时代教学设计.doc

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1、《我们的互联网时代》教学设计1.认识分析网络流行词语，正确对待网络流行语。2.认识电子阅读的优缺点，明确电子阅读不能代替传统阅读。3.扬长避短，有效地利用互联网学习语文，并让互联网服务于我们的生活。【教学重点】正确对待网络流行语，明确电子阅读不能代替传统阅读。【教学难点】有效地利用互联网学习语文。【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入在正式上课前，老师先做一个小调查：面对炎炎夏日，每个人都有不同的消暑方式，那你认为夏天必不可少的消暑方式有哪些？（生自由回答）有一位网友进行了神总结，他认为消暑神器有三宝：西瓜、空调和wifi！可见，网络已成为现代人日常生活不可或缺的一部分。二、背景

2、介绍有这样一类人：他们无论何时何地，个个都作“低头看屏幕”状，有的看手机，有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频，想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。这类人就是时下所说的“低头族”，不仅成年人如此，小孩儿们也不例外。更有报道称：青岛一位张先生与家人聚餐时，孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人，惹得老人愤而摔盘离席。互联网不仅深刻地影响着我们的生活方式、学习方式，而且极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的种种问题。今天这节课，我们就一同走进综合性学习活动——我们的互联网时代。三、学习目标1

3、.认识分析网络流行词语，正确对待网络流行语。2.认识电子阅读的优缺点，明确电子阅读不能代替传统阅读。3.扬长避短，有效地利用互联网学习语文，并让互联网服务于我们的生活。（有了目标，我们就有了方向。希望同学们这节课能有所收获。）四、网络词语小研讨【听一听】你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”这些网络词语的意思吗？它们有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；还有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……【写一写】那你搜集到的网络词语有哪些？请同学在白板上进行书写并解释含义

4、。【议一议】这些网络词语中有些一直在沿用，而有些现在已经很少使用了，这又是为什么呢？请同学们各抒己见。这些词语受“冷落”的原因主要是：随着时代的发展、社会的进步，这些词语已显过时；其次是年轻人喜欢猎奇，追求新颖，而这些词语很多人在网络上运用已无新意可言。因而被冷落在所难免。【想一想】想想自己在以前的作文中，是否用过一些网络词语。写作文时能否使用网络词语？如果能，可以使用什么样的网络词语？应该如何使用网络词语？网络词语有利也有弊，在上网过程中可以吸取一些健康向上的网络词语，在平常与人交谈时用来活跃气氛。可是遇到那些低俗的网络词语，就一定要坚决抵制，以免误入歧途。【小结】而作为我们初中学

5、生来说，在网络上用可以，但是学习生活中还是使用规范的汉字好，因为认真学习汉字、规范使用汉字也是对我们传统文字的一种保护和尊重。大家要以一种正确的态度看待和使用网络词语，网络语言就会向着丰富活泼、健康的方向发展。四、电子阅读面面观【想一想】互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。公交车上，地铁里，公园的长椅上，越来越多的人埋头注视着一块块屏幕，浏览各种信息。你会用电脑或手机阅读书报吗？你喜欢这种阅读方式吗？在你看来，电子阅读有什么优缺点？【说一说】关于电子阅读的问卷调查表问卷内容意见备注您使用电脑或手机阅读书报吗？您喜欢这种阅读方式吗？您花费在电子阅读上的时间是多少？您进行电子

6、阅读的方式或途径是什么？您的电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重各是多少？您对电子阅读的态度和意见是（包括拥护的和反对的）：【辩一辩】你们认为电子阅读会不会替代传统阅读？3分钟自由辩论时间。【小结】我认为电子阅读不会替代传统阅读。因为电子阅读的记忆效果不够好，所阅读的内容容易忘记，不适用于需要记忆和学习的内容。电子阅读在消耗体力方面明显高于在纸质阅读资料上的传统阅读。电子阅读工具的使用相当复杂，对于儿童和老年读者尤其不适合。儿童和老年读者仍然需要依赖于纸质阅读材料进行传统阅读。四、用互联网学语文互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。其实互联网也是一把双刃剑。（请同学进行白板小活动）

7、善用互联网，有效利用其中海量的信息，可以扩大视野，提高学习的效率；不善用它，沉迷其中，把时间花在游戏和无意义的浏览、聊天上，会造成时间和精力的浪费。那么，如何有效进行网络学习呢？【使用搜索引擎技巧】1.简单查询：在搜索引擎中输入关键词，然后点击“搜索”，系统会很快反馈查询结果，但是查询的结果却不一定正确，可能包含许多无用的信息。2.使用双引号“”：上双引号（半角），可以实现精确的查询，查询结果不包括演变形式。六、拓展延伸利用网络技能，搜索一下关于“新闻”的