小学五年级科学上册2.5《在斜坡上》名师教案湘教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯在斜坡上教学目1．科学技能：培养学生，操作的能力。2．情感度和价：培养学生极参与科学，注重科学事、敢于提出不同解、于合作与交流的意，激研究生活中科学象的趣。3．科学知：斜面，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力。了解生活中斜面原理的多种多的运用。教学重点能在自主式的探究活中斜面的一些科学知。教学点研究斜面原理在生活中的运用。器材准学生材料：搭斜面的材料（表面同平整光滑，度分20厘米、40厘米、60厘米、80厘米、100厘米的木板和高10厘米的木

2、等），重物（重1000克的重物和小筒、大木、小木等，要有子），力（平板和筒）、平和尖、螺等各四枚、螺刀、、毛巾、表等每一份。老材料：相关片或者材料和学生材料一份、表；重40公斤左右的木箱一个，大而的木凳一条，厚的大木板一。教学建1.活中注意安全。2.充分的，随出的新点、航。3.要注意学生的次性，随有困的学生提供必要的支持。教学程一、情景，入新1.学生以四人小的形式合，全班成蹄形；在中放置重40公斤的木箱一个，大而的板凳一个。学生：同学，你已了不少机械工具，如果在要你把个大箱子搬到那条板凳上，你会用什么方法？2.学生反交流，教尽量足学生的需求，并学生去操作，在困中，教提供帮助，搭一木板，

3、再学生搬，搬后学生感如何？3.此你的海中是不是出了一个个小号？二、自主，随指1.交流学生的疑之，有地行板。（真的能省力？什么会省力？怎的斜面更省力？⋯⋯）注：第一个必有，因始的游只是感知而已，并无具体科学据，因此在后几个也引学生用上“假如省力”的。2.了方便同学研究，老今天来了一些材料，同学看看些材料，一下你将怎利用些材料去研究自己想研究的。3.小，形成面方案。4.小上台运用物投影行，集体交流，使各小的方案更具可行性（方案中至少具目的、器材、方法、四个内容）。表1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实验记录表第小组记录员：实验次

4、数竖直提起重物所需要的力（N）斜面1上拉起力所需要力：(高长)斜面2上拉起力所需要力：(高长)斜面3上拉起力所需要力：(高长)第一次第二次平均数5.交流后，教师可追问：还需注意些什么？（拉力器的正确使用）6.小组实验，师巡回指导。7.小组汇报实验结果，组织交流，启发引导，得出结论（其他条件一样的情况下，运用斜面一定省力，而且坡度越小越省力，越大越不省力）（1）在这一环节中，可让各小组派代表上台汇报他们实验的经过及结果，接受其他同学的质疑。（2）对交流过程中出现的错误除了共同讨论之外，还可以用师生共同实验的方法来验证真伪。8.说说在这个实验过程中你还有什么新的发现没有？三、联系应用，扩大

5、认知1.斜面果然能够省力，在日常生活中你们看到过利用斜面的地方吗？2.老师也有一些照片请同学们看看，想想其中的奥妙。出示生活中人们应用斜面的照片，让学生说说其中的斜面原理。四、小结延伸，巩固联系1.学了今天的课，你有什么新的想法？2.完成作业本作业。2