小学五年级科学上册太阳和影子2名师教案苏教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子一、教材及学情分析：《太阳和影子》一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观察，发现太阳与影子的关系及变化规律，感受太阳位置的变化对生活的影响。同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。太阳的运动和影子的变化，是孩子每天都要经历的自然现象。而这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化，

2、只能感知现象而缺少相关科学解释。因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。二、教学目标：（一）科学探究：能用控制变量法做探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。（二）情感态度与价值观：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。（三）科学知识：知道产生影子

3、的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系;教学难点：能运用实验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。四、教学准备：（一）教师准备：1.多媒体一套、两个五角星（透明和不透明）、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。2.实验准备：手电筒、彩笔、硬纸板等。（二）学生准备：记录表，直尺，铅

4、笔等。五、教学过程：1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，初步探究——影子产生的条件（约需要5分钟）师：（玩影子图片）同学们，看他们在干什么？（做玩影子游戏），你们想玩吗？本来老师准备领大家到操场上去做游戏，可受学生交流自己的观察想条件限制，那今天我们就在室内看几个小节目法。让学生玩中学。汇报交好吗？流中暗含了许多科学1.播放《手影戏》视频资料。师生讨论交流：学生表演。学生如果找不知识，为顺利解决本课手影戏是怎样

5、表演的？到光，就没有影子。学生的教学目标奠定了基2.模仿表演自己创作的手影游戏。根据实际需要找产生影子础。学生对影子的认师：你能用手也来做个这样的表演吗？的条件。识，可以挖掘其对科学（根据学生的回答板书课题：影子---光）探索积极性。师：那有光物体就会有影子吗？老师这里还有学生发表自己的观点。知颗五角星（透明的），我们来玩一玩。道必须用不透明的物体才【所有学生活动。学生玩中学科学。根据学生有可能产生影子。回答板书：光—不透明物体---影子】学生交流观察发现。白天3、寻找日常生活中的影子，相机导入课题。阳光下

6、，灯光下，月光下。【贴太阳，出示标题：太阳和影子】大楼和小树的影子等等。二、感性认知，深入探究——一天中，太阳位置的变化和阳光下同一物体影学生交流：早晨，太阳从子的变化。（约需要25分钟）东边升起；中午，太阳在1.探究一天中太阳位置变化的规律。上方偏南；傍晚，太阳从（1）交流课前观察。西边落下。（2）右手演示。假如我们面向正南方，用你全体学生起立用右手演示的右手当太阳，示范一下太阳的运动轨迹。太阳运动轨迹。（3）贴图片描述。根据学生观察到的现象贴根据学生观察到的现象贴太阳的三个位置太阳的三个位置。师小结：老

7、师观察到的现象跟同学们观察的一样。一天中，太阳在天空中运动的轨迹是一条弧线。（箭头）2.探究一天中阳光下同一物体影子的变化规学生交流：早晨，影子在律。西边，正午，影子在正北，2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（1）交流观察发现。傍晚，影子在东边。影子师：细心观察可是学习科学的好办法。哪位同的运动轨迹自西向北再向学观察过，一天中，阳光下物体的影子有哪些东，正好跟太阳运动方向科学的探究实验是学变化呢？相反。早晨傍晚影子长，生进行科学探索的重【如果学生

8、记忆模糊，可以借助课件演示让学正午影子短。早上傍晚影要途径，学生在动手实生观察；也可以让学生猜测。】子模糊，中午影子清晰等。验中可以发现问题，探（2）贴影子活动。讨规律。小组合作让学师：你真细心！老师这里有三个影子，谁能学生把三个不同长短的影生在获得科学发现的上来给影子找一下位置？子贴在黑板上同时，感受合作的愉3.大胆质疑，模拟验证：一天中，阳光下同一悦。物体影子的变化规律。学生可以相互交流想办师：他贴的准确吗？