初中七年级生物上册2.1.2《植物细胞》名师精选教学设计(新版)新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《植物细胞》本课内容是《植物细胞》一节的内容。前面讲了显微镜的结构和使用方法，学生已初步具备了使用显微镜的技能。在此基础上，让用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。还学习了植物细胞的基本结构，所以操作和观察应该不会感到特别的困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，会有一定的难度。【知识与能力目标】1、学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法；2、阐明洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构。【过程与方法目标】1、能制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片；2、练习画植物细胞结构图。

2、【情感态度价值观目标】1、进一步培养学生认真操作、仔细观察的实验习惯；2、树立实事求是的科学态度。【教学重点】1、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法；2、练习画植物细胞结构图。【教学难点】制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。课前准备◆1、材料工具：显微镜、洋葱鳞片叶、清水、碘液、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针。2、小老师培训：课前对四名学生进行单独教学，并教会他们如何指导其他学生。教学过程一、创设情境，导入新课1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教提出：植物胞有哪些基本构？先指名回答，再

3、全班学生一起回答。教：前面我察的都是植物胞的永久装片，你想手制作装片，看一看植物胞？（愿意）今天我就来个愿望。（件第2）能否将一个洋葱或一根黄瓜直接放到微下察呢?要看得清楚被察的物体,应该要被察的材料具什么的条件?引生答：薄而透明二、教学新（一）玻片本型（件第3）切片：用从生物体上切取的薄片制成涂片：用液体的生物材料涂抹制成装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成（二）制作“洋葱片叶内表皮胞装片”：1.学生通告上的材料工具名称，所用到的工具。教学生不熟悉的工具行指，并提醒学生要注意安全。意：学生学会工具的使用及注意事，确保学生操作准确及人身安全。2、学生教材，初步了解制作方法和

4、步。教：今天我取的材料是洋葱的片叶内表皮胞，它是洋葱的茎。意：学生制作有大概的了解。3、教演示制作方法和步，每一步的注意事，每一步都学生用一个概括出来。（1）教：第一步操作用到的工具是什么？学生：布。教演示操作，学生一作的好。学生用一个概括一步“擦”。（2）教：第二步在玻片的中央滴一滴⋯⋯？学生：清水。教：清水有利于胞保持活性。教演示。学生回答用一个概括一步“滴”。（3）教：取的材料怎理了？2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生概括了三个“撕”、“浸”、和“展”。教演示：用到的工具⋯⋯？（子）要撕取的是洋葱的⋯⋯？（内

5、表皮）撕得不要大，大小和我察到的永久装片中的材料大小差不多。如何展平？我大家加了解剖个工具，操作起来更方便一些。但要注意安全。（4）教：接下来我要玻片上盖上⋯⋯？（盖玻片）教：如何盖？（一端先接触水滴，另一端慢放下）做的目的是⋯⋯？（防止出气泡）步的是⋯⋯？（“盖”）。（5）教：我取的材料非常透明，我能看到胞？学生：不能教：要是染上色呢？学生：可以看到。教：我要用碘液染色。在盖玻片的一滴一滴碘液。一步是⋯⋯？（“染”）（6）教：最后盖玻片的另一用吸水吸引。是⋯⋯？（“吸”）意：直的演示，重点的，更有利于学生准确的操作。并引学生思考以下：4、最后把制作步用概括：（学生填写在告上）擦

6、——滴——撕——浸——展——盖——染——吸。意：的，有利于学生加深。5、制作：（1）学生两人一自己手制作洋葱片叶表皮胞装片。意：培养学生合作能力、手能力。（2）每四个小有一名后培好的小老予指。意：更能及的予学生帮助，能避免或正操作。（3）教要巡，学生加以适当的指。意：弥小老指不到位的地方。学生的操作情况。（4）小老做指。意：中学生易的地方，加深印象。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（三）观察自己制作的临时装片（1）让学生在低倍镜下仔细观察自己制作的临时装片。提醒学生严格按照显微镜的使用方法和步骤进行观察。（2）让学生

7、说出自己观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构。（3）学生交流：1、用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞的目的是什么？2、载玻片和盖玻片之间容易产生气泡，如何避免。3、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？（五）学生阅读教材学习细胞画法和注意事项，教师演示，学生练习绘制。展示学生作业。设计意图：动手绘画会加深学生的理解。（六）让学生观察课件第8页中的洋葱、红辣椒和黄瓜细胞图片，让学生找出不同。学生小结：三者细胞形态不同，结构上黄瓜表层果肉细胞有叶绿体。其它结构相同。三、课堂总结学生谈一谈这节课