《校园的树木》教学教案.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学教案教学章节第二单元教学内容：《校园的树木》课题（课时）第二的整体形一般由冠、干、根成，的器官一般包括根、茎、叶、花、果、种子六个部分。生在一定的境里，有一定的生存需要。教学分析小草和大一，具有生命体的共同特征。大和小草的主要不同之在于植株的高矮、茎的粗和地。大和小草都有生在土壤中，都有色的叶，都会开花果，都需要水分、阳光和空气。知识目标1、知道植物的生、繁殖离不开水。教学2、小草和大一，具有生命体的共同特征。1、培养学生操作、察、推理、迁移的能力及言表达能力。能力

2、目标目标2、培养学生察的注意力。情感目标1、能客地察到的象，能关注木的化。2、培养学生的注意力。教学重重点重点：能通有序的察描述和比后指向木作生命体的特征。难点难点点：比木的相同之。教学准备校园中定一些大供各小察所需，同各小准：一察，一支蜡笔，一把尺，一个放大。教学过程一、察木的方法1.任：分小行察，每个小尽量察不同的木；小内要分工明确，每个人要有察任；描述一棵，完成一篇察笔。2.分任：我所要察的在校园的哪个地方？我怎么按序来察一棵？（由及近，由整体到局部）3.交流：我可以用哪些新的察方法来察新的内容？（画、量干粗、叶、看果、拓印皮、拾本、比法⋯⋯）4.比：我能

3、比上的察得更好？（先用的下来，回到教室后整理成察笔。）二、察一棵从学生熟悉的家庭生活入手，逐步扩展到动物、植物的生命活动，全面提升学生对水的重要性的认识，感受到生命离不开水。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

4、）3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。三、整理我们的观察记录1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？3.比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？树的相同之处：树的不同之处：它们都长在泥土里树冠有大小都需要阳光、水树干有粗细有的树皮光滑，有的粗糙都有树干、树皮结的果实不一样都有树叶、果实叶片不一样⋯⋯4.总结：通过深入讨论，我们发

5、现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）通过动手涂画，加深学生水在人体及各种食物中含量不同的认，使学生形象地水所占的比例，知道水是生命物体的重要成部分。学生眼目睹植物需要水分的事，其他学生观察结果。通过亲自动手，了解植物的含水量，课外践主要是激学生思考和手操作，组织学生讨，多种方法，学生的极性，培养学生的注意力，学生在身中得出。2⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯板书设计板:树的相同之处：树的不同之处：它们都长在泥土里树冠有大小都需要阳光、水树干有粗细都有树干、树皮有的树皮光滑，有的粗糙都有树叶、果实结的果实不一样叶片不一样⋯⋯3