《记叙文写景状物》教学设计.docx

《《记叙文写景状物》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《记叙文写景状物》教学设计课题记叙文写景状物1．培养学生的观察能力和写作能力。教学目标2．培养学生运用联想和想象的能力。教学观察景物，感悟生活，有序地描教学观察能力的训练和写作能力的训重点写景物训练。难点练相结合。课时1课时教学情境教学法、小组讨论法安排方法1．用幻灯片制作课件，并布置预习作业。课前2．让学生搜集风景图片，并描写出图片中的内容，上课时在课堂上交流、准评价。备教学环节安排一、学生搜集图片展示请学生展示

2、自己搜集的景物图片和写作片段，分小组讨论，评价。试着总结写景状物类记叙文写作应该注意些什么。二、出示课件，和学生一起分析案例中的写作技巧。强调：1．《我的空中楼阁》提示我们写景状物时要注意观察点的变化，动静结合。赋予景物灵动色彩。2．《窗前的树》提示我们写景状物时要注意融情实施思路向同学展示自己的作品并进行相互评价，可强化学生的参与意识，，相互评价的同时也是相互学习，还有助于打开思路。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯于景，寓情于物。三、阅读写

3、景状物记叙文写作要遵循的基本要求。学生从书中找出答案，并抓住1．要有明确的立意，独特的感受关键词，锻炼学生筛选信息的能案例分析：老舍《在烈日和暴雨下》力。提示：文中的“灰气”、“病”、“无精打采”、“黑学生自己分析，自己总结，可夜似的”、“灰茫茫”、“灰暗昏黄”等词语，都显得暗促使他们自主思考，同时活跃课堂淡低沉，有力地表现了天气的恶劣，传达出在这种气氛。恶劣环境中生活挣命的人力车夫的深深悲哀。用“丁丁当当”来衬托环境的宁静，传达出人们焦躁和难耐。同样的景物，在不同作者的笔下，在同一作者的不同心境下，都会表

4、现出不同的色彩。2．多角度地观察，抓住景物的特征案例分析：朱自清《荷塘月色》提示：本文景物描写的特点，在于将描写荷塘和描写月色巧妙地结合起来。荷塘，是月下的荷塘；月色，是荷塘上的月色，突出了优雅、朦胧、幽静之美。3．安排合理的顺序给古诗排序的小训练，让学生课堂小训练：给古诗排序。从古诗中学会观察景物，注意景物○诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。（杨巨源）的季节特点，学习写作中的常用的12（贺知章）排序方法。有序思维，有序写作。○碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。3（杨万里）○小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。○过

5、雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。（李重元）45（张继）○月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。6（岑参）○忽如一夜春风来，千树万树梨花开。提示：依据季节顺序，抓住季节的景物特点，同一季节中还应注意景物的细微变化。4．综合运用多种表达方式和表现手法表达方式的综合运用是写作中案例分析：鲁迅《从百草园到三味书屋》一个重要内容，分析时可以先把括不必说碧绿的菜畦（颜色），光滑的石井栏（质号中的内容隐去，让学生自己思地），高大的皂荚树（形状），紫红的桑葚（颜色）；考，提出。也不必说鸣蝉在树叶里长吟（声音），肥胖的黄蜂伏在菜花上

6、（形态及准确的动作），轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜（速度和力度）向云霄里去了（形态及准确的动作）。单是周围的短短（规模）讲课时从四个方面出发，分别2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯的泥根一，就有无限趣味。油蛉在里低唱（配有案例，但指出，四方人），蟋蟀在里琴（人）。翻开断来，面并不能割裂开来，有的案例可以有会遇蜈蚣；有斑蝥，倘若用手指按住它的同好几内容。比如《荷塘脊梁，便会的一声（声音），从后出一烟月色》一文就可以从四个方面分。⋯⋯如果不怕刺

7、，可以摘到覆盆子，像小珊。瑚珠成的小球，又酸又甜（味道），色味都比桑葚要好得。四、作：1．生活在大自然的抱里，你的天地充了写作教学关在于多看多写。的色彩，春天的柳絮、夏日的荷花、秋天的落叶、件中提供的小料可供学生作冬天的雪─取最能震撼自己心灵的自然画面，写作参考。写一描摹景物的作文。○1要抓住景物的特征。○2做到情景交融。2．踏入学校，新的境可能你留下了深刻的印象，把你在新境中的感受写成一篇500字左右的散文。○1要抓住景物的特征。○2要有一定的序。○3要合运用各种表达方式及恰当的修辞手法。○4尽可能地在描

8、写中融入自己的感情。3