部编中考语文配套练习册句式变换答案.docx

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1、一、中考语文专项练习：句式变换1．言表达我喜仰望湛广袤的天，因它使我的心沉静；我喜丈量巍峨高大的崇山，因它使我的心；________，________。【答案】我喜广无垠的大海；因它使我的心胸广【解析】【分析】从仿写句的型看，大致可分三种：以内容格式主的仿写、从句式性角度去仿写、以修辞主的仿写。本属于内容格式主的仿写，注意仿写句要注意内容上的性与延伸空的关系。本可仿照“我喜⋯⋯，因它使我的心⋯⋯”来写，示例：我喜无垠的大海，因它使我的心广。故答案：示例：我喜无垠的大海，因它使我的心广。【点】本道考学生的句仿写能力，要注意修辞和句式。一般来，做仿写的方法是，根据提供的言材料，从形式（构、修辞、句

2、式、字数）和内容两大方面入手行仿写。2．下面的文字，完成后面小只些挺拔岸的黄山松，巍然sǒng立在我面前。然雨濛濛，但是它那厚粗壮的腰身，亭亭如盖的冠，在气中却更示出巍俄厚之美，如同仙境中的神一般。而傍着一巨石，冠如云，身如柱，薄而出的，就是黄山志的迎客松了。在种海拔之上，能有么壮的腰身和冠，直堪称一。（1）根据拼音写出相的字，画的字注音。sǒng立________缥缈________薄________（2）文中有字的一个是“________，”个的正确写法是“________”。（3）“盖”有以下几种，“亭亭如盖”中“盖”恰当的一（）A.遮掩、蒙上的其，其密B.物的甲壳C.；篷D.器物上有遮

3、蔽和封作用的西（4）将画句子改成双重否定句，不得改原意。【答案】（1）；miǎo；bó（2）巍俄；巍峨（3）C（4）在种海拔之上，能有么壮的腰身和冠，不能不算一。【解析】【分析】（1）本作答，注意易音的累，掌握拼写，范拼音写，不要写成英字母；根据拼音写字，除了根据具体的境，要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“”的字形和多音字“薄”字的音。（2）字的生原因主要是音同或形似，掌握个易点，根据字的特点，合句意和辨析判断。巍俄－巍峨。（3）本作答一定要合境和句意来理解的含。“亭亭如盖”一般是指枝繁茂如同篷一。本中描写的象是“冠”，所以“盖”的意思是“，篷”。（4）原句“直堪称一”是肯定句，改写

4、，要把肯定句中“必”“肯定”“一定”之表示肯定气的可改“不能不”“不得不”或“非⋯⋯不可⋯⋯”。据此，可改写：在种海拔之上，能有么壮的腰身和冠，不能不称之一。故答案：⑴；miǎo；bó⑵巍俄；巍峨⑶C⑷在种海拔之上，能有么壮的腰身和冠，不能不算一。【点】⑴本考考生字字音、字形的能力。考的大多数是生活中常的、容易、写的基字，学生在平要重点和累，注意形声字、形近字、同音字的辨析。⑵本考的是字的辨析，解答此要注意仔体会形近字之用法的差，尤其是形声字的形旁，要求学生在平多留心，以达到正确的写。⑶本考考生的理解和辨析的能力。解答此要求考生注意平的累，要合具体的境理解和分析的意思。⑷本考考生句式的运用能力

5、。解答此要求考生在平掌握常的句式及其特点，要按照要求作答。3．下面一篇短文，按要求答。不除糟粕，何来精目睹朋友加工琥珀，一105克的原石，本来是黯淡的深褐色，其貌不（yáng），切除角后余82克，可内在的微光。打磨，最生一枚30克的大珠、清光亮晶（yíng）剔透，地柔美，色温。不除糟粕，何来精？人也是。不吹雨打，不事心，又如何在中身？愈来愈璀璨的那条路，必然是一个磨砺淬的程。越世事的打磨，生命越，越精致，越美，越有品的芳香。那些雨，其，都是人生的抛光与包。所以，只要勇于承受，忍耐，那些疼痛，都会成生命的滋养。不改的知，便有正确的信念；不清理心灵的垢。便无法彰圣的彩；不剔除思想的糟粕，便不会有灵

6、透的智慧。弃糟粕，留精。也是一个去粗取精、去存真的程。（1）根据拼音写出相的字，划字正确的音。①其貌不________（yáng）②晶________（yíng）剔透③蜕________（A．duìB．tu）ì④垢________（A．gōuB．hòu）（2）文中画的两个句子哪一句是病句？（）A.愈来愈璀璨的那条路，必然是一个磨砺淬的程。B.弃糟粕，留精，也是一个去粗取精、去存真的程。（3）不改原意，把“不除糟粕，何来精？”改成述句，然后原句的表达效果。【答案】（1）；；B；A（2）A（3）改句：不除糟粕就没有精华。表达效果：原句采用反问的形式，比一般的陈述句语气更加強烈，更能引起人们的深思。

7、【解析】【分析】（1）根据平时对汉字的字形和字音的识记答题，注意“羊”不要写成“杨”；“莹”不要写成“萤”或“荧”；“蜕”和“锐”的区别；“垢”和“后”的区别。（2）A搭配不当，正确的句子是：那条路愈来愈璀璨，必然是一个层层磨砺淬炼的过程。B没有语病。（3）句式转化的一个最基本的原则是不能改变原意。解答此题的关键是正确理解句子的意思，此句应把“何来”改成“就没有”或“就不会有”，问号变成句号。反问