幼儿园教研活动研讨记录.doc

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1、**幼儿园小班教研组教研活动情况记录表时间活动主题学习《指南》新课程培训、技能培训（弹唱）出勤情况具体内容一、学习了新颁布的《浙江省学前教育保教管理指南》。二、针对“一日生活皆教育”的理念提提自己的看法：教师交流反馈：鲁：在以前的一日教育教学中我常常是注重教育活动（集体教学）和游戏开展环节，而对于幼儿的生活活动如：喝牛奶、入厕、洗手、用餐、喝水、等环节往往比较忽视更谈不上有目标、分阶段的对幼儿开展教育活动。一般在这些环节采取随机教育比较多。通过对《浙江省学前教育保教管理指南》学习我感觉豁然开朗。祝：幼儿园课程的内容大多来源于生活，从幼儿身边的生活取材，让幼儿在自身生活中体验、发现、学习、表达，

2、这样更有益于幼儿终身的发展。如培养幼儿养成良好的卫生生活习惯，培养幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则等。如当幼儿在做游戏时，我们老师不仅要为孩子讲解游戏。更多的是对他们提出最基本的社会行为准则，通过生动有趣的故事、情景表演等，让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则。周：在学习了“树立一日生活皆课程的教育理念。”后我就思考：在对幼儿喝水教育上应该像集体教育教学活动一样对待。于是我设计了有步骤、分层次的“喝水教育课程”。首先，进一步提高对孩子的养护认识，能够采取组织幼儿集体喝水、个别提醒、让幼儿随渴随喝多种形式相结合，切实保证让每个孩子不缺水。吴：确实，在教育小朋友多喝水上，我也有自

3、己的一套办法，供老师们参考：如跟孩子讲小动物爱喝水的故事；给孩子打生动的比喻，如把孩子比喻成小禾苗，不喝水就会干枯；比做小鱼，离开水就活不了等。渐渐地，孩子在不知不觉中就养成喝水的好习惯了。崔：一日活动皆课程”也就是说我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化。就像每天早晨教师迎接幼儿的来园，常规的培养，午餐、午睡的管理。小结：幼儿一日生活虽然有时间限制，但是活动中会出现许多细琐的小事，而这些小事往往就是我们要寻找的教育契机，我们只有用心观察、发现，并生成教育活动，才能真正做到“一日生活皆课程。”二、弹唱：以抽签形式祝：

4、《亲亲热热在一起》能弹奏，在演唱时声音太轻。陆：《不再麻烦好妈妈》这首乐曲有附点，对于没有弹奏经验的教师确实有点难度。还需要加强练习。**幼儿园小班教研组教研活动情况记录表时间活动主题同课异构小班科学《穿项链》出勤情况具体内容　　一、两位执教老师说课。　　陆：这个活动是在周老师的《石头小路》的基础上开展的，活动中的操作材料我用班里孩子们经常玩的桌面玩具，穿项链。孩子也不会有陌生感，也算是就地取材吧！但也发现了问题，在我讲的时候，发现孩子们还是能够掌握规律的，但是在操作时，小朋友都没有按照规律，而是乱穿，穿得越多越好。崔：我想科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取，将所学的知识与操作结合起来，通过

5、自己的再次操作得出的结论，因此，我运用引导发现法引导幼儿积极探索、积极思考的习惯，并使之学得主动、积极。在教学过程中，使幼儿认识活动的过程中伴有猜想、思考、期待，促使他们去寻找理由、证据。在积极的探索和发现中获得知识和相应能力的提高。周：我想陆老师刚才提到的问题就是因为老师在操作前没有明确规则，所以导致小朋友们穿的时候很茫然。孩子们穿得也越多越好这个心理也确实存在。所以在讲解时就要明确，项链是因为有规律地排才好看，而不是越多越好看。祝：从思路上来看，两位老师的流程都很清晰，目标也很明确。同时也斗殴考虑到以情境贯穿始终。但是陆老师用的材料是平面的积木，这样的话串起来后就看不清了。　　钮：我感觉两

6、个活动都很不错，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。吴：幼儿的自主学习是以有充分的自由空间作保证的，我们也知道在科学探索活动中应该给幼儿一个自由的探索活动空间，但在实践教学中，我们还存在着一定的差距。因此，在以后的科学活动

7、中，我们老师应尽量让幼儿走在前面，只有这样才能使幼儿在活动中有了相当多的空间，得以进行自主的学习。时间活动主题制定主题计划确定公共课集体备课2—4周出勤情况具体内容一．组织学习讨论制定小班组教研计划　制定本学期小班组教研计划，明确教研工作重点。本学期的教研重点是集体备课研课。教研专题是将如何国学经典渗透到幼儿一日生活中。二．制定本学期教学主题计划。第一个主题：亲亲一家人！三周第二个主题：小小蛋儿把