八年级生物下册第6单元第2章第2节食物链和食物网名师精编教学案2(无答案)(新版)济南版.docx

《八年级生物下册第6单元第2章第2节食物链和食物网名师精编教学案2(无答案)(新版)济南版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯食物链和食物网教学目标：1、知识目标①、说出生态系统的营养结构—食物链和食物网的概念（重点）②、明确食物链的正确写法。（重点）③、识别一个食物网所包含食物链的数目。④、分析图文资料，解释生物富集现象。（难点）2、能力目标：通过本节内容的学习，培养学生收集并分析图文资料，获取准确信息能力、表达能力和与他人交流的能力。3、情感、态度与价值观目标：①、通过游戏体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。②、通过本节内容的学习，培养热爱大自然的情感和爱护生态环境的意识。课前

2、准备：1、搜集有关食物链、食物网和生物富集的有关资料；制作精美课件。2、要求学生准备各种生态系统的图片：草地、树木、昆虫、鸟、狐、兔等,足够长的绳子等。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动创设情境同学们，你明确螳螂、蝉、黄雀之间是谁被激趣导入们知道螳谁吃、谁吃谁，即取食与被取食（3分钟）螂捕蝉黄的关系。雀在后的故事吗？那么谁来说说蝉、螳螂、黄雀之间有什么食物关系？谁被谁吃呢？设计意图通过故事引入，可以引起学生的极大的学习兴趣，同时又通过问题设置激发了学生探索知识的欲望。过渡：在生态系统中，一般情况下植物认识各种生物存在的食物关系。自主学习作为

3、生产者，动物作为消费者，那么植独立探知物和动物，动物以及动物之间有什么样的关系呢？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（5分钟）知识点一、食物链1请同学们自主学习课本44页内容，思考以下问题：1.什么是食物链？2.食物链的表达方式是怎样的？精讲点拨：按生物之间的食物关系，画出相应的箭头“→”。注意箭头要从被取食者指向取食者。过渡：这种生物之间通过取食关系而形成的互相联系像什么？你能给它取个形象的名称吗？食物链的概念：在生态系统中，各种生物由于食物关系而形成的一种联系。认真自学，小组代表回答所

4、设置的问题。自主学习，培思考、回答：养学生自己探求知识的能力，不懂的举例：问题通过小组解决，培养合作精神。理解食物链的概念利用课本上的例子写出食物链：课件展示，通过读图观察食物链的写法让学生化复杂为简单，弄明白食物链的成分，有启迪思维设疑：这些生物属于生态系统中哪些成积极回答：并指出每种生物所处利于总结食层层推进（5分？的消费级别：物链的正确分钟）写法。1.在该图中，生产者是谁？2.初级消费者是谁？3.次级消费者是谁？4.三级消费者是谁？5.它们之间构成了什么关系？通过跟踪练习可以及时积极回答判断对错，并指出原巩固所学到因。的知识。交流、讨论、统一认识

5、：过渡：你能说出食物链的正确写法吗？师生互动，及时总结。学生自主总课件展示：DDT在食物链中的传递图片。结食物链的提出问题：写法，有利于（DDT是一种有机杀虫剂，及易溶于脂理性思维，拓肪。它一旦被生物体吸收，就难以分解，展知识。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯会不断积累下来。）合作探究激发情感（10分钟）（1）请同学们仔细观察图片，水中的这些生物构成了一种什么关系？（2）为什么消费者级别越高，体内DDT浓度越大？（3）如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？点拨：DDT一旦

6、被生物吸收就很难分解，通过食物链在生物体内不断地积累，DDT的浓度也会随着消费者级别的升高而逐步增加。过渡：上述现象就是生物富集，不仅DDT如此，在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等重金属和某些杀虫剂，也可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而不断增加。在现实生活中，由于生物富集现象而导致人中毒的事件并不罕见。通过水俣病谈自己的感想，你还能举出这样的例子吗？这件事对你有什么启迪？本环节主要是培养学生分析、观察、和归纳能力，小组同学认真分析、讨论出示的激发学生保问题，整理答案护环境的积极情感，培养学生热爱大小组进行交流讨论，理解

7、生物富自然、保护大集。自然的情感。生物富集：在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。认识生物富集的危害。原理：有些有害物质一旦被生吸物收体，就难以分解，会不断积累下来。跟踪练习变式训练，能训练学生的积极性；及时巩固知识，强化解题技巧与能力，利用分析图文资料，培养学生列举身边事例准确获得信变式训练：息的能力。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯通过巩固提巩固提高：某地居民有爱吃蛇肉的

8、习高环节提高惯，结果导致当地田鼠泛滥，试分析原学生的学以因致用的能力，教师总结：由于人类对自然