《词义的辨析和词语的使用》教案.doc

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1、《词义的辨析和词语的使用》教案1教学目标语言建构与运用准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。思维发展与提升在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动性。审美鉴赏与创造理解词义在具体语境中的美，并学会运用。文化传承与理解学会欣赏汉语语言的美，并能理解和运用。教学重点在理解词义的基础上，理解用词的准确、鲜明、生动性。教学难点理解用词的准确、鲜明、生动性。教学课时2课时。课前热身建感情1.请学生对对联。上联：方便面方便方方面面2.学生对，师生共品析。出示参考答案，看哪个好：

2、甘蔗甜甘蔗甘甘甜甜月亮圆月亮月月圆圆灌汤包灌汤灌灌包包拆字联拆字拆拆联联洁厕净洁厕洁洁净净3.教师总结：要对好这个对联，要关注到对联的字眼，但不要认为它就是简单的文字游戏，还必须要辨析清楚几个词的词义，理解几个词之间的内在联系。方便面：一种食物；方便：使便利；方方面面：各个方面。几个词连起来的意思就是：方便面这种食物使得各个方面都得到便利。只有弄清楚了这个，才有可能对出满意的下联。4.如果学生觉得以上对的没有很满意的，可以设奖，留待课后慢慢斟酌。学习内容导图明师：从刚才的活动我们知道，要想得心应手地运用祖国的

3、语言文字，首先必须要准确理解词义。这也是我们今天活动的内容：词义的辨析和词语的使用。（一）明确活动内容1.学生快速阅读教材，画出今天内容的简单思维导图。2.请两个同学到黑板上绘制展示。3.集体讨论、补充、修改，明确内容思维图。示例分析方向清结合思维导图，分析教材前五个例子，理解相关内容。学生分五个小组，每个小组一个例子，探究、理解、分析、总结之后，分别派代表讲解有关内容，其他组员可作适当补充。附：相关词义和语境的理解⑴关于“用词准确”的：“后窍”指肛门；“后身”指身体的后背部分。“一阵”表数量，用于延续一段时

4、间的事物、现象；“一股”表数量，用于条状物。⑵关于“注意细微差别”的：“排”一个挨一个地按着次序摆；“摸”这里指用手探取、寻找。“排”字表现了孔乙己长衫者的优越感，“摸”显出了孔乙己十分窘迫的境况。⑶关于“注意用法和搭配”的：“剥蚀”是剥落而逐渐损坏，跟“琉璃”搭配；“淡褪”是颜色失去鲜艳，变得暗淡，跟“朱红”搭配；“坍圮”是倒坍、毁坏，跟“高墙”搭配；“散落”是散失，当然是那些“雕栏玉砌”。⑷关于“注意褒贬”的：批判一些人对待文化遗产的错误态度，用的当然是贬义词“染污”“徘徊”“昏蛋”“废物”。⑸关于“注意

5、感情色彩转化”的：“我们只想鼓吹我们再吝啬一点”，“鼓吹”“吝啬”，显然是作者的愤激之词，感情色彩已经转化。自主探究入情境继续把学生分为五组，分别讨论下列三个问题。1.根据思维导图，自主阅读《百合花》，找出文中你认为符合以上要求，用得准确、鲜明、生动的词语，体会它们好在哪里。2.同样是演讲词，《敬业与乐业》和《反对党八股》所用词语在语体色彩上各有什么特点？为什么会有不同？3.同样是表现地域特色的小说，《蒲柳人家》和《溜索》在词语的选用上各有什么特点？体现出怎样的风格？其中一、二、三组完成第1题：第一组找出《百

6、合花》中用词准确生动的句子，第二组找出《百合花》中感情色彩鲜明的句子，第三组找出《百合花》中语体色彩鲜明的句子。第四组完成第2题，第五组完成第3题。先自主探究，再分组讨论，最后小组长归纳总结，分别派代表展示有关内容，其他组员可作适当补充。课后把结果总结成学习心得，形成文本，分享到班级学习园地里。展示成果优劣分第一组展示（一）准确理解词义，把握词语的用法1.用词准确生动的，如：①两人闷坐了一会儿，他开始抬头看看天，又掉过来扫了我一眼，意思是在催我动身。（“扫”是迅速横掠而过，把小通讯员心里急着动身，不敢看我，但

7、又不得不看的心里表现了出来，如果换成“看”字，就没有这个效果。）②他踌躇了一下，便和我一起去了。（对工作为什么“踌躇”犹豫不决呢？一来怯于跟不熟悉的老百姓打交道，二来也要回团里报告任务完成情况吧。）③她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”（“送”比“放”更有力，在这里表现了小媳妇拿出新被子的不舍和最终的下定决心，内心也有点赌气，跟下文她为小通讯员献出被子形成了对照。）④看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一支野菊花，跟那些树枝在一起，在他耳边抖抖地颤动着。（“颤动”急促而频繁地振动，生动

8、地写出了野菊花的可爱，也从侧面写出小通讯员走得快，做事利索。）⑤他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我。（“盯”指注视，集中视力看着，不放松。这里表现了担架员期待我能治好小通讯员的急切心理，侧面表现小通讯员牺牲的壮烈。）⑥新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。（“劈手”形容手的动作异常迅速，使人来不及防备；“夺”抢，强取。两个词连用，表现了新媳妇对小通讯员的牺牲异常悲痛