《生活中的圆周运动》说课稿.doc

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1、《生活中的圆周运动》说课稿一、  学生分析：学生已经学习了匀速圆周运动、向心力、向心加速度的概念，已经对圆周运动有了比较清晰的认识，但学生对于向心力来源，向心力由谁来提供，还比较模糊，这样就不能进行知识迁移和解决实际问题。而解决实际问题，学生还是比较渴望的。二、  教材分析：1、             本课是人教2006年版必修2第五章的第8节，也是这一章的最后一节。这一节是本章关于圆周运动的总结，相对于下一章的万能有引力与航天，起到承上启下的作用。2、             教学目标：（1

2、）知识与技能：A、    使学生理解建筑工程上关于修铁路、修公路、修桥梁与圆周运动的联系；B、    车转弯时，路的外侧要高于内侧，且对速度有限制；C、    航天器中，航天员失重的解释；D、    生活中其它关于圆周运动的例子的解释；（2）过程与方法：通过受力分析，并联系圆周运动推出修铁路和公路时在转弯处为何外侧高，航天器航天员为何处于失重状态，让学生明白进行科学的推理与计算也是解决实际问题的重要方法，另外，联系在生活中观察的现象，结合物理学进行思考也是获取物理知识的过程。（3）情感、态度和价

3、值观：通过一些交通事故的解释，使学生明，作为建筑施工工程师的重大责任，严谨科学态度的重要性，使学生建立学习物理的责任感和自豪感。3、             重、难点：（1）火车车轮轮缘的作用（2）汽车过拱桥临界问题（3）航天器中失重的解释（4）汽车转弯离心运动的解释三、教法和学法：教法：教师引导学生讨论、探究，在关键处给予点拨，让学生亲自动笔、推导并表述；学法：推导、探究、讨论，发表意见；四、  教学程序：1、             引题讲一个真实报到：湖南长沙市天心区与湘府西路与书院南路交

4、叉中处，四个月内连续发生11起车祸，其间，有关部门在540米内设立两个黄灯、5个橡胶减速带、5个警示标志，并限速10Km/h，但车祸还是继续发生，车总是撞到路对面的房子上，害得这家的人不敢在临街的屋子里住。最后一次一辆大卡车将这家的房子撞塌，并将一个女大学生撞死。有记者去采访大学物理系的教授才弄清了是怎么回事，并不是先前有人说的是风水问题。实际上，只需采访一下我们班的同学即可，前提是要认真学习本节的知识——生活中的圆周运动2、             提出问题：铁路弯道的特点是什么？让学生通过看

5、书、推导、探究、讨论，最后发言说明车轮轮缘的特点。然后，教师点评：1、轮缘不是提供向心力的主要因素；2、工程师要设计弯道的半径大小，规定车速；3、超速会对哪个轮缘造成损害；3、             提出问题：公路弯道应怎么修？长沙车祸的原因可能是什么？学生思考后回答教师点评避免车祸的办法，并图示4、             提出问题：汽车过拱形桥的特点是什么？学生可参考课本上的推导，自己推导一下，探究、讨论，最后发言，演板，说明汽车过拱桥应注意什么？（两种桥）教师点评临界状态的力学特征5、 

6、            师生共同讨论课本上思考题“地球可以看成一个巨大的拱形桥”。6、             教师讲解航天器中的失重现象，讲解失重的条件。强调：失重并不是因为离地球过远了，不受地球引力了，而是与其加速度方向有关，简单推广：向空中任何方向抛出的容器，其中的所有物体都处于失重状态。（略讲，只是为下一章打基础）可以顺便提一下：航天员模拟训练器、大型体验失重游乐设备7、             离心运动：教师先分析“需要向心力”与“提供向心力”之间的关系是造成离心运动的关键。复习一下最

7、大静摩擦力。然后让学生看书、思考、回答问题：生活中还有哪些例子？解释一下。学生回答，教师点评8、             提出问题：汽车过弯道时，出事故与什么因素有关？（超速、超载、路滑、轮胎磨损）你想对司机提出的忠告、对修路的工程师说的话各是什么？学生回答，教师点评9、课堂小结，布置作业。