氧气乙炔存放使用规定备课讲稿.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流氧气、乙炔使用、储存运输运输管理制度一、氧气、乙炔的运输和装卸气瓶要求：1、运输工具上应有明显的安全标志；2、必须配戴好瓶帽（有防护罩的除外），轻装轻卸，严禁抛、滑、滚、碰；3、瓶内气体相互接触能引起燃烧、爆炸，产生毒物的气瓶，不得同车（厢）运输；易燃、易爆、腐蚀性物品或与瓶内气体起化学反应的物品，不得与气瓶一起运输；4、搬运气瓶时，应采用专用小车，如需乙炔瓶与氧气瓶放在同一小车上搬运，必须用非燃烧材料隔板隔开，禁止单人用肩扛的方法搬运气瓶；5、夏季运输应有遮阳设施，避免曝晒；二、储存气瓶规定：1、应置于专用仓库储存，气瓶

2、仓库应符合《建筑设计防火规范》的有关规定；2、氧气、乙炔气瓶的存放点应落实管理责任人，并设置“存放点”、“责任人”、“乙炔危险”、“严禁烟火”等标志牌。3、仓库内不得有地沟、暗道，严禁明火和其它热源；仓库内应通风、干燥，避免阳光直射；4、乙炔气瓶与氧气瓶要分离储存，不能混合在一个储存仓库内；5、空瓶与实瓶两者应分开放置，并有明显标志，距存放点15米范围内严禁存放易燃品、油脂和带有油污的物品,格笼内的气瓶应放置整齐，并戴好瓶帽。6、瓶装氧气必须与能引起燃烧、爆炸的瓶装乙炔分开存放，并在存放点附近3米内配置灭火器材，但不得配置和使用化学泡沫灭火器。7

3、、气瓶放置应整齐，配戴好瓶帽。立放时，要妥善固定；横放时，头部朝同一方向，垛高不宜超过五层。8、乙炔气瓶在使用时要注重固定；9、发现氧气、乙炔气瓶有泄漏时，禁止在泄漏的情况下继续使用，禁止在带压力的气瓶上以拧紧瓶阀和垫圈螺母的方法消除泄漏。三、气瓶使用规定：1、操作人员应经培训考核，持有效证件上岗作业；2、不得擅自更改气瓶的钢印和颜色标记；3、气瓶使用前应进行安全状况检查，对盛装气体进行确认；4、点火时，焊枪口不准对人。5、乙炔瓶使用过程中，开、闭乙炔气瓶瓶阀的专用扳手应始终装在瓶阀上。暂时中断使用时，必须及时关闭焊、割工具的阀门及乙炔气瓶瓶阀，

4、严禁手持点燃的焊、割工具调节减压器或开、闭乙炔气瓶瓶阀。6、气瓶立放时应采取防止倾倒措施，防止倾倒，一旦倾倒，必须竖立静止20分钟后再连接减压器使用；7、仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流使用瓶装乙炔气时，瓶阀出口处必须配置专用的减压器和回火防止器。放气压力不得超过0.15MPa，乙炔流量不得超过0.05m3/h·L。如需较大流量时，应采用多只乙炔气瓶汇流供气；8、夏季应防止曝晒；9、严禁敲击、碰撞；10、严禁在气瓶上进行电焊引弧；11、严禁用温度超过４０℃的热源对气瓶加热；12、瓶内气体不得用尽，必须留有剩余压

5、力，永久气体气瓶的剩余压力，应不小于０．０５ＭＰａ；液化气体气瓶应留有不少于０．５～１．０％规定充装量的剩余气体；13、工作完毕，应将气瓶阀关好，拧上安全罩，检查操作场地，确认无着火危险后，方准离开。北海诚德不锈钢集团安环部2014-8-27第试室班级编号座号姓名密封线内不要答题白花中学2016--2017学年第试室班级编号座号姓名密封线内不要答题七年级上册第一次月考政治科试卷命题人：×××审核人：×××时间：80分钟总分：100分一．（单项选择题，每题只有一个选项最符合题意，每题2分，总共28题，共56分）题号12345678910111213

6、14答案题号1516171819202122232425262728答案1、升入初中，李理明显感到学习科目增加了，难度也增加了，这时候你认为李理应该（）A、小学怎么学，现在还怎么学B、慢慢来，反正有老师仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流C、调整好心态，积极主动地学习D、慢慢来，到时候自然有办法2、在中学，小梅感到与小学不一样的还有，中学老师管得少，很多事情都得自己做主，自己操心。你的看法是（）A、是中学老师太懒的表现B、是中学老师不关心我们C、有利于提高我们自主管理的能力D、中学老师还不认识我们3、当我们迈出小学

7、校门，进入中学以后，会感到丰富的初中生活，也会有许多困惑和担心，也会感到孤独和失落。在这个时候，我们应该（）A、积极面对B、畏缩逃避C、犹豫不决D、听其自然4、进入中学以后，有些同学可能会产生失落感，这主要是因为（）A、他们的心理不健康B、他们的年龄还小C、中学生活新变化带来的影响D、中学生活不如小学生活丰富多彩5、踏着欢快的步伐，怀着愉悦的心情，我们进入了新的学校。面对新学校、新同学，我们应该（）A、走自己的路，不管他人怎么样B、新朋友，送礼给他们[来源:学科网]C、各自为政，发挥所长发展自己D、珍视新朋友，与新同学结伴成长6、小学的时候，小青

8、的学习主要靠老师的安排和家长的辅导。进入中学以后，面对那么多的课程，小青经常顾此失彼，跟不上老师的教学进度，放学回家，妈妈也很少陪他写作