找规律公开课演示教学.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流人教版数学一下第七单元第一课时找规律(1)【教学内容】人教版小学数学一年级下册第七单元《找规律》第1课时（例1）。【教材分析】《找规律》属于“数与代数”领域中“探索规律”这一版块的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。【学情分析】《找规律》这一内容，虽然在全册教材中第一次出现，但是学生对于这一内容并不是一无所知的。在学生的生活中，有大量的有规律的排列，在学前教育中，大部分学生对此知识也有一定的了解，这些都是学习本课的重要基础。

2、在一年级的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些思想方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。【教学目标】1.通过观察、猜测、摆一摆、涂色等活动发现事物中的简单的排列规律。2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3.激发学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。【教学重点】理解规律的含义，引导学生发现简单的变化规律，掌握找规律的基本方法。【教学难点】引导学生从颜色、形状两方面发现规律，能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。【教学过程】一、游戏导入，初步感知“重复”，了解规律1、认识声音规律师：小朋友们好！咦，今天我们教室来了这么多客人啊，

3、让我们用热烈的掌声欢迎他们好吗？师：我们班的小朋友可真热情，掌声这么响亮。范老师打算用特别的掌声来欢迎听课的老师，你们听：（哒哒，哒哒哒哒哒，哒哒哒哒哒，哒哒哒），你们会拍吗？学得真快，你们怎么这么容易就学会了？（生答掌声有规律）我们再来一次！拍得真整齐，再来一遍！像这样一次又一次地出现就叫重复，我们再重复一遍好吗？2、认识简单的形状规律师：我们班的小朋友可真能干，范老师相信接下来你们的表现一定很棒，是吗？敢接受挑战吗？生：（敢！）师：好，准备好！看！（出示一个五角星，接着出示一个心形）你猜猜看，接下来会是什么形状呢？生：（学生回答各种形状的答案）师：到底谁猜对了呢？范仅供学习与交流，如有侵

4、权请联系网站删除谢谢8精品好文档，推荐学习交流老师公布答案了哦，睁大眼睛看看！恭喜这位小朋友答对了，猜错的小朋友不要伤心哦，还有机会呢。看！现在你们再来猜一猜，下一个会是什么形状呢？生1：心形;生2:心形;生3:心形师：（出示答案）为什么第一次有那么多人猜了不同的形状，这回却都猜心形了呢！生：因为它们排列有规律，是按照五角星、心形；五角星、心形的顺序重复排列的。（板书：规律）师：接下去一个呢？再下一个呢？（学生说答案）师：我们把一个五角星、一个心形这两个图形称做“一组”。可以像这样把它们圈一圈，请小朋友们仔细观察每一组，它们有什么特点？生：都是2个图形一组，每一组圈起来的图形都是一样的，都是

5、一个五角星和一个心形。师：你们真厉害，观察得真仔细。我们可以说这些图形是以一个五角星、一个心形两个一组重复地、有规律地排列的。谁能像老师这样说一说？师：说的真好。想一想，至少出现几组图形，我们才能发现规律？一组行吗？师：小朋友们真棒，这节课就让我们一起来找规律。（板书课题）二、探究新知（一）利用“主题图”找规律现在范老师就带大家去“规律王国”参观参观，看，他们正在举办联欢会呢，会场布置的真漂亮啊！1、出示例1主题图。圈一圈，说一说规律。师：请小朋友们睁大眼睛，仔细观察这幅图片，找一找图上有什么？。生：有彩旗、灯笼、花朵。师：我发现我们班的小朋友都很会观察，是的图片上有彩旗、花朵、灯笼和小朋友

6、，那我想问大家这些彩旗、花朵、灯茏是不是随意摆放的？生：不是，是有规律的。师：他们都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。那小朋友们你们能找到其中的规律？找好的同学可以和同桌说说你发现的规律。不过范老师想跟大家做个约定：等会听到掌声时马上静下来，能做到吗？2、交流成果师：刚才小朋友们都把自己的发现告诉了同桌，老师也想知道你们的发现，谁能举手告诉老师你发现了图上谁的规律呢？教师引导学生总结：这位小朋友说小旗是以“红色、黄色”两个一组重复排列的。小花是以“红色、蓝色”两个一组重复排列的规律，其他小朋友呢？哦，你们都是这么认为的，那我们一起大声地说出我们的发现，小旗是以“红色、黄色”两个一组重复排列的

7、，小花是按照“红色、蓝色”两个一组重复排列的。师：哪个小朋友能说一说灯笼有什么规律呢？我看这位小朋友坐得特别端正，老师请这位小朋友来说一说。学生总结灯笼的规律，教师引导学生总结：灯笼是以“红、蓝、蓝”为3个一组，重复排列的。师：刚才我们找到的规律都是2个一组，而灯笼是3个一组，每个圈里的灯笼都一样吗？3、总结，归纳。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8精品好文档，推荐学习交流小结：像刚才的小旗、小花、