《蚂蚁做操》说课稿ppt课件.ppt

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1、《蚂蚁做操》说课稿一、教材分析二、过程预设三、板书设计四、效果预测第一部分教材分析教材分析理解算理第一次多样化第一次：这是学生第一次学习乘法的竖式计算，与加减法竖式不同的是：不是相同数位上的数相乘，而是用一位数分别去乘另一个乘数的每一位，再把所得的积相加。本节课的重点是学会用竖式计算乘法，难点是如何理解竖式乘法运算每一步的具体含义。教科书在鼓励算法多样化的基础上，借助直观模型点子图来帮助学生理解算理。《教师用书》中讲到：教科书之所以创设“蚂蚁做操”的童话情境，不仅仅因为有趣，更重要的是从这个童话情境可以很自

2、然地抽象出点子图，并用点子图回顾乘法直观运算的各种算法及算理，为引入乘法的竖式笔算打下坚实基础。但通过我对学生的调查，学生对这一情境并不感兴趣，于是我结合当前的季节特点，选择了排成一字的南飞的大雁这一情境。用这一情境学生更熟悉，也可以很自然地抽象出点子图。课程标准的相关要求：《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：能计算一位数乘两位数、三位数的乘法。教学中应不仅仅满足于学生掌握基本的算理算法，会运用法则正确进行计算，更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历一个数乘一位数的计算过程，倡

3、导算法的多样化，同时考虑到后续学习的需要，让学生逐渐体会到用竖式的优越性。引导学生圈画，重点明确算理。本课中结合例题情境，引导学生动手圈画，准备小棒、圆片等探究活动的材料，小组合作，自主发现两位数、三位数乘一位数（不进位）的乘法每一步的计算道理。学情分析：学生有表内乘法和整十、整百、整千数乘（或除以）一位数的口算作为基础，竖式的书写和各部分的意思是教师需要关注的，尤其是十位上的数字与一位数相乘的积的含义，更要重点引导学生理解。知识与技能目标：在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计

4、算方法，能正确进行计算。过程与方法目标：借助点子图这一直观模型，理解乘法坚式每一步的含义，经历两、三位数乘一位数（不进位）的计算过程，进一步体会算法多校化。情感态度价值观目标：在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。教学重点：学会用竖式计算乘法教学难点：如何理解竖式乘法运算每一步的具体含义。教学方法：自主探究，合作交流教学准备：课件、答题纸第二部分过程预设一、情境激趣，引入新课从图中你获得了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出一个用乘法解决的数学问题吗？这个问题该

5、怎样列式？12×3等于多少呢？通过观察这一学生熟悉的情境，从中获得有用的数学信息，并提出数学问题，试着列式。培养了学生的观察能力，数学思维能力。培养了学生的数感，发展了学生的统计观念。从而培养学生直观想象、数学抽象等核心素养。二、自主探究，理解算理。12×3＝（只）×102330630+6＝361、尝试口算。10×3＝302×3＝630+6＝362、摆小棒帮助计算。3、借助点子图圈一圈，算一算。12×3＝10×3＝3030＋6＝362×3＝636（只）6×3＝182×18＝36通过对旧知的回忆，在口算、摆小

6、棒、圈点子图的过程中，加深对两位乘一位数的计算过程的理解，发展了学生的数感，培养了学生的应用意识和符号意识。4、试着用竖式计算。1×3030×3263+60361×3263036＋1236＋12121×326312×3＝36×10233061×3263036＋两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法：从个位算起，用一位数分别去乘两位数的个位和十位上的数，与哪一位上的数相乘，就在哪一位的下面写积。学生通过自主学习，小组合作交流的方式，探究乘法竖式的计算方法。并通过竖式与点子图、列表法之间的联系与区别，理解竖式每一步

7、的具体含义，从而理解乘法竖式的算理。在此基础上总结出两位数乘一位数的笔算方法，发展了学生的推理能力、应用意识和概括能力。5、算一算，说一说。学生独立完成。全班交流。发现两种方法的不同之处。总结计算时应注意的问题总结三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并与两位数乘一位数（不进位）的笔算方法比较，得出多位数乘一位数（不进位）的笔算方法。一二三从个位算起。用一位数分别去乘多位数每一位上的数。与哪一位上的数相乘，就在哪一位下面写积。多位数乘一位数的方法：通过对三位乘一位数的计算方法的探究，引导学生归纳出多位数乘一位

8、数的计算方法，引领学生在数学学习过程中向前走一步，培养了学生的归纳概括能力、推理能力和应用意识。圈一圈，算一算。写出乘法竖式每一步的含义应用乘法计算解决问题目标达成情况这三道题体现了三个练习层次，在圈点子图中理解算理，得出得数；通过对竖式每一步具体含义的理解，明白算理，得出结论，并能规范书写乘法竖式；灵活应用乘法的计算方法解决生活中的问题。这三个层面的练习，检验了学生对教学目标的掌握情况，突出对教学重难点的检测，