现在完成时教学演示教学.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流“现在完成时态”的教学安庆四中：丁家骏初中英语教学大纲中规定现在完成时态是学生必须掌握运用的六种主要时态之一，而且历年来全国各省份的中考试卷均把现在完成时态作为必考内容。但事实上不少学生对现在完成时的概念理解困难，运用不当，也是中考语法上失分较多的考点之一。下面就如何教学现在完成时态，谈谈我个人的一些个人肤浅的见解：一、现在完成时态知识点教学要整体化。现行人教版BOOK3前三个单元的语法知识点均以现在完成时为主。第一单元由“havegot…"导入；第二单元以“过去发生的动作对现在造成的影响”讲解现在完成时的第一种用法;第三单元以“过去

2、发生的动作或存在的状态一直延续到现在，还有可能持续下去”讲解其第二种用法。知识点的编排采取了循序渐进、由浅入深的原则，有其科学性的一面，按要求我们要花三周的时间来不间断地串插讲解现在完成时的内容，我认为可能过于分散、冗长。通过几年的摸索和实验我认为现在完成时的教学中如采取整体集中的方法，也就是说把现在完成时从课本里单列出来做专门的讲解，约用三到四个课时，其教学效果比分散讲解要好得多。知识点教学的整体化给学生带来两大益处：1）、易于理解：现在完成时是初中时态中，学生较难理解的一项，集中讲解，学生对现在完成时定义、结构的理解就会更加便捷、深刻，运用规范；2)、易

3、于排除其他时态的干扰，由于现在完成时的动作发生在过去,而又与现在有关，故此一般过去时和一般现在时，特别是一般过去时对现在完成时所造成的辐射影响较大，学生判断困难，使用知识点整体化教学使学生从对比中领悟二者的区别。二、知识点教学要条理化。教学现在完成时除了要遵循“整体化”，还要注意教学的步骤和环节，使知识点条理化。我是分为以下几个步骤进行阐述的：1）、从中文角度引导学生正确理解现在完成时第一种用法的定义：现在完成时是表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。要向学生强调定义中的三个关键词，那就是：过去发生的动作，现在，影响或结果。这时我直接在黑板上呈现一个现在

4、完成时态的句子:Hehasborrowedalotofmoneyfromme,so________________________.我告诉学生“借钱”的行为是过去发生的动作，要求学生写出可能的结果。学生写出了以下可能导致的结果或影响：Hehasborrowedalotofmoneyfromme,so________________________.a)Idon’thaveenoughmoneytolendhimanymore.b)Idon’twanttolendhimanymore.c)Idon’thaveenoughtoaffordmynewhouse.d

5、)Itistimeforhimtoreturnit.e)Ineedtoborrowsomefromotherstobuythehouse.这时的课堂活动已经由教师满堂灌的单边活动转化成为了学生自主学习，积极探究的过程。在学习的过程中学生更能了解现在完成时态定义的阐述。2）、了解现在完成时态定义之后，呈现现在完成时态谓语的构成：“助动词have/has+done”,要学生了解不同的人称要用不同的助动词，并要求他们用现在完成时态进行语句的表达。例如：Ifeelsohappynow,for____________________________.很显然，学生的语言

6、输出不存在任何问题。他们可以这样表达：a)Ihavefinishedmyhomework.b)Mygrandmotherhascome.c)KatehaslentherCD-playertome.d)Ihavegotfullmarksinthemathexam.仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流在此之后，让学生再次谈论学习现在完成时态的感受。3）、告诉学生动词过去分词的变化分规则和不规则二种，对于不规则变化要求学生必须熟记于心。对于现在完成时的肯定、否定、疑问等句式可以在教学中作一般讲解。而且还告诉学生现在完成时第一种用法中

7、常与表示下列的时间状语连用:already（多用于肯定陈述句）、never（多用于否定陈述句）、ever（多用于疑问句、问初次经历）、yet（用于否定陈述句）、just（位于谓语动词之前）、before（一般位于句末）、例如﹕——Joehasalreadyfinishedhishomework.(当前“作业已完成”，没有作业的任务。他可以做他想做的事情了。)——Hehasneverseenthefilm.(对“电影内容不了解”。)——HaveyoueverbeentoBeijing?Never.（问第一次经历。）——Mikehasn'tfinishedhis

8、workyet.——He'sjustgiventhe