气固比,气浮计算资料讲解.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流在加压溶气系统设计中，常用的基本参数是气固比(G/S)，即空气析出量G与原水中悬浮固体量S的比值，定义为:式中Q、q———污水流量和加压溶气水量，m3/L，如全部进水加压，则q=Q;a1、a2———溶气罐内和气浮池出水中的空气溶解量，mg/L，其值可由式3-11和空气密度计算;c0———污水中悬浮物浓度，mg/L。根据亨利定律，上式可写为:式中a0———101.3kpa乱下空气在水中的饱和溶解度，mg/L。其值与温度有关，见表3-9;f———溶气水中空气的饱和系数，其值与溶气罐结构、溶气压力和时间有关，—般为0.5～0.8p———溶气罐中的绝对压

2、力，kpa。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流式中夕表———表压，kpa。试验表明，G/S对气浮效果影响很大，如图3-33所示。由图可见，在—定范围内，G/S值增大，出水悬浮物浓度降低，浮渣固体含量提高，既气浮效果是随气固比的增大而增大的;但对于不同的污水，其影响程度不同。因此，合适的G/S值应由试验确定，当无实测数据时，—般可选用0.005～0.06，原水的悬浮物含量较高时，取下限，低时则取上限。根据试验或公式计算确定G/S值后，可用下式计算所需要的空气量Va(mg/LH2O):当确定了气固比G/S和溶气压力夕后，可由式3-13计算溶

3、气水量q。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流信息技术促我成长通过参加信息技术应用能力提高工程培训，让我明白了信息技术是全面提高教育教学质量的重要手段，是培养人才的重要途径。我从自己的成长过程与实践经验出发，我觉得：  　一、信息技术是备好课和上好课的好帮手  　　课堂教学质量的提高是离不开信息技术的，它为教师备好、上好每一堂课提供了有利的保证。  　　当今网络发展非常快，有关计算机专业课的网站很多。要根据教学目标及学生的学情，对相关的软件内容和网上的资料进行修改、补充，设计制作出适合自己的教学内容。并且使用多媒体课件上课，这不仅激发了学

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