卖废品作文教学文案.doc

《卖废品作文教学文案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品好文档，推荐学习交流卖废品作文　　　　吉林洮南市第三小学四年（2）班孙午阳　　　　每次和妈妈去市场买菜，只要听到妈妈和菜贩们砍价的声音时，我就心痒痒的，总想一展身手，和这些人来个讨价还价大比拼。　　　　今天终于有机会表现了，我看见妈妈从仓库里把一些废纸拎了出来，又说：“收废品的过来一下。”我赶紧对妈妈说：“妈妈这次让我去卖吧！”妈妈却说：“你怎么会卖呢？那个人会糊弄你的！”可是我坚决地想表现一下我的讨价还价的功夫，于是我再三恳求，妈妈终于答应了我的要求。　　　　我把废纸拎到了废品车上后，收废品的叔叔把废纸放在秤上称量了一下说：“

2、两毛五一斤吧！”这时，我想起妈妈对我说的话，尽量把价压到最低。我便坚决地说：“还是一毛吧！”那位收废品的叔叔用惊讶的目光看着我，我心想：肯定是我的价压得太低了，他不愿意了。糟了，他不会答应这么低的价格收我的废品的。果然，那位叔叔笑呵呵地看了看我，不甘心地对我说：“还是一毛五吧！”望着叔叔那种商量的眼神，我坚决地一摇头说：“不行，一毛就是一毛，多一分都不行！”我一边说，一边在心里暗暗地佩服自己的定力。叔叔听了我的话，用一种更加惊奇的眼神看了看我，看着我坚定不动摇的样子，他勉强答应了。　　　　卖完了废品，我像一个功臣一样，欢天喜地的拿着

3、我据理力争得来的几元钱，回去跟妈妈去请功了。我还以为妈妈一定会夸奖我的讨价之功呢，结果妈妈却狠狠地批了我一通：“你这个傻孩子呀！不是他卖给你，你才是卖家，价越高你得到的钱才会越多的！”哎呀！我一下子反应过来，原来讨价还价不是任何时候都要压价的。　　　　唉，只去想着讨价还价，却忘记了买和卖的区别！真可惜了我那亏了的几元钱啊！　　　　（指导教师：李晓平）　　　　评点　　　　小作者以富有童趣的文笔，展示着自己成长过程中的一件单纯至极的傻事。语言风趣、行文流畅的表达，使读者仿佛看到一个天真可爱的孩童形象。通过细节的刻画，人物形象活灵活现。第

4、一单元分析与提示本单元所选课文的内容都是以战争为主题的。毛泽东的《新闻两则》报道的是渡江战役和解放南阳，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。孙犁的《芦花荡》讲的是抗日战争时期一个“老头子”的故事，显示了我们民族的英雄性格。西蒙诺夫的《蜡烛》讲的是在反法西斯战争年代，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵坟头的故事。雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》中，抓住英法联军火烧圆明园事件，严厉谴责本国强盗政府，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情。聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》再现了半个世纪前南

5、斯拉夫一段残酷的历史，表达了热爱和平人们的呼声：永远不要有战争了！选文以叙事为主，有新闻、小说、书信，有的记叙正义战争的胜利，有的谴责非正义战争的残酷；选文的作者既有最高军事统帅，又有作家：既有中国作品，又有外国作品。符合《语文课程标准》的要求，适合学生学习。本单元的综合性学习，以“世界何时铸剑为犁”为主题，要引导学生提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。通过活动开阔文化视野、增加历史和文学知识，培养资料信息搜集处理能力，锻炼口语交际能力和针对问题阐明自己观点的写作能力。一、教学目标（1）情感与态度目标：培养学生爱国主义

6、感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2精品好文档，推荐学习交流（2）知识与能力目标：积累字词，复习记叙六要素知识，学会把握课文主要内容，提高默读的速度和质量，培养默读的技能。（3）过程与方法目标：综合运用默读的各种方法，并指导学生自测。在阅读中引导学生用心感受、体验、理解、比较、思考课文中有特色的语言、感人肺腑的形象、惊心动魄的情景，并有自己的心得和评价。一、教学设想（1）本单元的课文主要是叙事性作品，所以要反复练习记叙六要素的知识。通过默读，迅速抓住课文中的人物、

7、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果。了解事件梗概，把握课文主要内容。（2）学生对本单元课文主题“战争”比较感兴趣，但缺乏对战争的了解、认识。因此，教师要向学生介绍几本关于战争的图书或提供有关网址，以便学生阅读或查阅。（3）加强默读方法的练习，学会默读。（4）重视语言的积累、体验和评价，注重默读技能的训练。（5）教师要充分做好综合性学习“世界何时铸剑为犁”的准备工作。首先，向学生介绍几本关于战争的图书或提供有关网址，然后，按学生的兴趣和条件划分活动小组，设计活动记录表格。也可以组织学生观看战争题材的电影或电视剧，或请历史老师讲有关

8、著名战例的故事，让学生从中获得一定的感悟。教师要参与学生的活动，引导学生审视当今国际社会，从世界动荡的现实中，在现代科技发展的背景下思考战争。最后，活动的开展要落实到“说”和“写”上。（6）在教学过程中，应拓宽语文学习和运用的领域，注