描写人物心理活动的句子38795讲课教案.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流描写人物心理活动的句子高兴1.我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。2.我欣喜若狂，心里乐开了花。紧张1.我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。2.我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。3.我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。4.我生怕鸡蛋滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。5.我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。6.望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。难过1.委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了！可是那些平日的好朋友居然还在说，他们真是可恶至极！2.我的心像被针扎了一样。3

2、.我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。4.我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。5.顿时，我好像掉进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。6.他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，不停地抽泣着。害怕1.我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。 2.“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流着急1.我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。沉重1.我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。害羞1.我的脸刷地一下红到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有条缝，我真想进去。心理描写片段 1.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下

3、去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气.... 2.我把小纸条偷偷藏在笔盖里，写满了密密麻麻的字，心里似乎老是有两个小精怪在召唤我，一个拉着我说：“快看啊~看完第一名就是你的！”另一个却在那里怒气冲冲的对我说：“你怎么能够这样呢？”我的脸红了，可是贪欲又使我鼓起了“信心”，我还是看了纸条上面的字......仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流3.小明有一天回到家中，妈妈骂了他几句，他大叫：“你凭什么骂我，我做错了什么。”妈妈见小明居然顶嘴，毅然打了他几下，小明

4、生气地跑出门去。小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 人教版课标实验教科书五年级下册第18课《将相和》第二课时新设计《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。学情分析 《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文

5、作好铺垫。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。教学目标：1．能联系上下文品读蔺相如的语言，感受其中的言语智慧，了解人物形象，激发对《史记》这类古典名著的阅读兴趣。2.学习在具体语境中运用假设句式劝说对方，进行恰当表达。教学重难点：在理解内容的基础上，分清事情的前因后果，领悟三个小故事之间的内在联系。教学过程（一）复习导入：这节课，我们继续学习18《将相和》，通过上节课的学习，我们知道了这篇文章讲了三个故事，分别是____《完璧归赵》、《渑池之会》《负荆请罪》，其中我们重点学了第一个故事《完璧归赵》，知道在这个故事中，蔺相如立

6、了什么功？（板书：功）（板书：保住和氏璧）过渡：因为蔺相如立了功，赵王封他为上大夫。那么《渑池之会》又讲了一件什么事？默读11到14自然段。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流（二）联系课文情节，反复品读语言，感受言语智慧，了解人物。1.《渑池之会》又讲了一件什么事？小结：说得很好，他抓住了故事的起因、经过、结果把故事的内容说的很清楚。2、在这个故事中，蔺相如又立了什么功？板书（保住尊严）3、蔺相如在《渑池之会》这个故事中，给你留下了怎样的印象呢？请你们再一次认真默读11-14自然段，勾画能够体现出人物形象的语句，把你的体会批注在旁边。（我勾画的是这一句话：“

7、您不答应，我就跟你拼了！”，从中我体会到蔺相如的机智勇敢）哪个字体现勇敢？1）（ppt出示）“您不答应，我就跟你拼了！”师：如果您不答应，我就跟你拼了。用了什么方式？（假设）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4