教育扶贫政策宣传讲课教案.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流教育扶贫政策宣传——2019秋家长会上的讲话“两免一补一改善”是国家对城乡义务教育阶段贫困家庭学生就学实施的一项资助政策。主要内容是对具有正式注册学籍的义务教育学生免除学杂费、免费提供国家规定课程教科书，不包括地方课程教材及各种辅助性教材；对家庭经济困难住宿生补助生活费，标准为小学生每天补助4元，初中生每天补助5元，全年按250天在校计算，小学家庭经济困难寄宿生每年补助生活费1000元、初中家庭经济困难寄宿生每年补助生活费1250元。营养餐就是学生在校的每天中午给提供的免费午饭。营养餐和两免为全体学生；“一补”优先覆盖义务教育阶段建档立卡

2、家庭在校学生。从2019年秋季学期开始把义务教育阶段建档立卡学生、非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生等四类家庭经济困难非寄宿生纳入生活补助范围，补助标准按照国家基础标准50%的比例核定。资金发放：学校按标准以饭票、“代金券”等形式，经学生本人、家长签字认领，直补到人。近两年以来，我们学校依据上级文件精神，扎实开展教育扶贫工作，实施精准资助。在省市县各级检查中得到了肯定，受到了上级和群众的一致好评。借此机会，我也向我们的家长朋友们予以感谢！感谢你们一直以来对我们工作的理解和支持。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品

3、好文档，推荐学习交流两年来，我们学校是严格按照上级要求，将教育资助及时落实到位的，这一点也请大家放心，如有任何质疑，可以随时电话或当面找我了解详细情况。户下档案：每学期学校都会安排帮扶教师，统一完善我们的户下教育扶贫档案资料。这一点，还请所有建档立卡家庭做好配合，妥善的将学校发给的档案资料保存在老家户下，移民搬迁的需要放在新入住的户下。如果帮扶人借用了，要及时要回，重新装入教育扶贫档案之中。我们都知道，要让下一代过上好生活，首先要有文化。我们大家一致的愿望就是学校教育一定要搞好，让孩子们受到好的教育，不要让孩子们输在人生的起跑线上。我们的老师，最本职的工作是教书

4、育人，为每一个家庭培育出优秀的孩子。我们也一直在努力，要让每一个孩子都能接受良好的教育，实现德智体美全面发展，成为社会有用之才。家长们的支持和配合，是我们老师的荣幸，更是孩子们的幸运。大家想一下，为了完善和核查建档立卡学生的户下档案，我们的老师一次又一次的走村入户，劳神是小，最大的影响却是浪费了老师和学生的时间，入户一天必将虚度一天的学习时间。正因为如此，我希望我们在座的各位家长积极配合（做好档案保存和对教育扶贫政策的满意两个方面），从而让我们将更多的时间和精力投入到正常的教育教学工作之中，也让我们携起手来，让我们的孩子能真正做到“好好学习，天天向上”。谢谢！《

5、等式的性质》教案雷亚丽仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流学情分析：学生在小学阶段初步接触了方程以及等式，学会了解未知数系数较为简单的简易方程，在初中阶段，我们要在小学阶段的基础上加深方程知识的学习，等式的性质是学习方程的重要前提。教学目标：知识与技能：会利用等式的两条性质解方程。过程与方法：利用天平，通过观察、分析得出等式的两条性质。情感态度与价值观：培养学生参与数学活动的自信心、合作交流意识。教学重点：了解等式的概念和等式的两条性质，并能运用这两条性质解方程。教学难点：由具体实例抽象出等式的性质。教学过程：引入新课：算一算：能

6、否用估算法求出下列方程的解(1)x+2=12(2)2x+5=21(3)23x=230(4)2500+900x=15000方程(1)(3)的解可以观察得到,但是仅靠观察来解比较复杂的方程(2)(4)就比较困难.因此,我们还要讨论怎样解方程．新授：1.什么是等式方程是含有未知数的等式，为了讨论解方程，我们先来看看等式有什么性质．请问，什么是等式？举个例子：（1）x-2=4(2)1+2=3(3)m+n=n+m像这样用等号“=”表示相等关系的式子叫等式．在等式中，等号左（右）边的式子叫做这个等式的左（右）边．小试牛刀：①4+x=7，②2x<5,③3x+1,④a+b=b+

7、a,⑤a2+b2　⑥L=2πr⑦1+2=3,⑧2/3ab,⑨S=1/2ab,⑩2x-3y上述这组式子中，(　　)是等式，　(　　　　　　)不是等式，为什么？那么，像2x+5=21这种稍微复杂的方程我们应该如何解呢？下面我们一起来讨论学习等式的性质吧！<板书：等式的性质>2.探索等式的性质在数学的学习中，我们有很多的数学模型，比如我们在我们上一章的学习中，把刻度尺当作数轴的模型，在等式的学习中，我们用天平来当作等式的模型。大家观察一下这组图，你可以发现什么规律？仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3