《我的水钟》教学设计培训讲学.doc

《《我的水钟》教学设计培训讲学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品好文档，推荐学习交流《我的水钟》教学设计一、教学目标科学概念1.通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。2.我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。过程与方法1.设计制作水钟的方案。2.利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。3.在实际运用过程中对自己的方案进行改进。4.经历思考方案——制订计划——实施方案——检验成果——寻找原因——改进实验的探究过程。情感态度与价值观1.感受科学制作带来的乐趣。2.体会到在科学研究中分工、合作、和谐地开展探究是重要的。3.体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完

2、善。二、教学重点、难点重点：设计制作一个水钟，并能用水钟计时难点：控制滴漏的水速三、教学准备学生：每组一把美工刀、两个塑料瓶、一卷胶带、一个秒表、一支记号笔和尺子、一份记录表册。教师：课件、学生用工具一套四、教学过程（一）复习导入（5）上一节课，同学们和余老师一起进行了用水测量时间的探索，能说说你的收获吗？看来，上节课大家的收获都特别多，现在，老师想问问你们，有没有一股冲动，想去真正地做一个水钟？揭题：这节课，我们就一起来制作水钟，任务有两个，一是制作一个水钟，二是运用这水钟去进行一场计时比赛，大家有兴趣吗？（二）设计“水钟”1.制定方案：（4）大家的积极性还是挺高的，老师在课堂

3、上为大家准备了以下工具和材料（介绍材料），请大家利用这两个水瓶做成一个可以计时5分钟的水钟。你们觉得能做出来吗？该怎么做？这样吧，各小组的同学先一起讨论一下制定一个设计方案，把你们的设计方案用画简配文字的方法表示出来，讨论时，温馨提示大家要思考这样几个方面：你们想做一个什么类型的水钟？怎样控制漏水的速度？如何划分5分钟的刻度？2.交流方案：（5）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流现在，我们来进行设计方案的交流，以这样的方式交流吧，请小组派代表展示并介绍你们组的设计方案。然后接受其他组同学的对台上的同学进行采访，采访可以挑挑刺，也可以点点赞。（三）

4、做一个“水钟”（10）方案都制定好了，现在请各组开始进行制作吧。（四）用水钟来计时1.咱们做的水钟计时准确吗？我们来测试一下吧。（8）（1）师介绍测试方法。（2）进行测试，同时欣赏水钟的相关资料。（3）汇报测试数据。（4）师公布标准时间，评选金牌水钟。2.为什么我们的水钟不够准确？影响准确性的因素有哪些？可以怎么样改进？（5）（五）小结，下课。不断追求更准沉箭漏十分古老，也较为简单。它只有单壶，壶的下部有流管，壶中有一直立的浮在水面的箭杆，上有刻度，此即刻箭，又称箭尺。使用时，壶中水通过流管不断泄到壶外，箭尺便逐渐下沉，以指示时间。由于是单壶，壶中水位在滴泄过程中会逐渐下降，从而

5、导致流速不均，故应不等距地划分箭尺的刻度：越接近下端，刻度越疏；越接近上端，刻度越密，这样才能够表示相等的时间间隔。浮箭漏的出现晚于沉箭漏，而性能优于前者。它由供水的漏壶、受水并放置箭尺的箭壶两部分组成。使用时，漏壶的水通过流管不断泄入箭壶，箭尺便随箭壶水位的升高而逐渐上浮。由于箭尺不放在漏壶中，故可以采取措施来保持漏壶水位的稳定，从而导致流量的稳定。而箭尺的刻度也因此可以均匀划分，并实现无间断的长时段计时。多级补偿式浮箭漏的出现更迟，结构也略复杂。它的漏壶有上下两级，当下级漏壶向箭壶供水时，上级漏壶则为下级漏壶补水，从而提高了漏壶水位的稳定度和计时的准确度。较高级的浮箭漏可以有

6、数个补偿壶（包括漫流壶），多级供水，进一步保证流量的稳定。北魏道士李兰发明秤漏，大大提高了计时精度。 秤漏与浮（沉）箭刻漏最大的区别是它们的显示系统不同。刻漏是随着受水壶水位提高而使浮箭上升，箭上的刻度显示时间累积量；而秤漏是以秤量流入受水壶中水的重量的增加来显示时间的累积量。李兰秤漏“漏水一升，秤重一斤，时经一刻”，一斤水对应一古刻即14.4分钟或864秒。那么一两（16两1斤）水就对应54秒。半两水位对应27秒，显然，用秤称水计时优于观察箭上刻度提升量计时。 秤漏发明后，很快流传，隋代大业（公元605——仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流公元

7、617）初年，炀帝令根据李兰秤漏法制造秤水漏器。经改进后的秤漏成为皇家计时器，被司天机构采用。自隋唐至北宋，一直是主要的天文计时仪器，秤漏在唐朝风行全国。水运仪象台是中国古代一种大型的天文仪器，由宋朝天文学家苏颂等人创建。它是集观测天象的浑仪、演示天象的浑象、计量时间的漏刻和报告时刻的机械装置于一体的综合性观测仪器，实际上是一座小型的天文台。这台仪器的制造水平堪称一绝，充分体现了我国古代人民的聪明才智和富于创造的精神。《卖火柴的小女孩》教学设计一　　　　《卖火柴的小女孩》教学设计