电感并联电阻知识分享.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流一般只有在L用电阻型电感(大于1mH)的时候会加,但有的也不会加,只是在两个焊盘间做一个放电的铜箔首先，可以肯定的是，这个电阻正常工作是不起作用的，只有在异常情况下才会起作用那就是雷击，打高压时，用来放电的，有些板子是用尖峰铜箔放电，效果是一样的还有一种说法是断电之后用来泄放电流的，一般为4.7K，5.1K差模电容是1M，2M但是共模电感很多电路没加，也没事，还是倾向打高压时用来放电，可以并联一个1206/4.7K的贴片电阻，也可以在画板时，花一个尖峰放电，效果是一样的，都是为了打高压时起到保护作用，平时没有用处的有些时候，电感有声

2、音，是否并联了这个电感就好很多呢，当然，在ZCS接一个滤波电容，可以消除这个响声1、ESD对输出端口放电，在输入为2线（L/N)时，ESD放电需要从输入端口入地，如果输入电感没有并联电阻（或PCB没有布置放电尖端），将形成大的感抗（频率较高），阻碍ESD泄放，会导致设备ESD不过。2、雷击结束后，输入端电感可能会产生较高的感生电压，并联电阻有利于泄放。但是：通常防雷电路在输入电感前端，这个电感可以不并联电阻。看来做ESD用的，是标准答案此资料根据重点所著，只供学习参考，不可用于商业行为！！第一章一、发展心理学：人类个体发展心理学，它研究个体从受精卵形成到死

3、亡的整个生命过程中心理和行为的发生与发展的规律，以及人生各个阶段的心理年龄特征。二、儿童发展心理学（年龄范围出生到17-18岁左右）：是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。三、儿童发展心理学研究的内容：①描绘儿童心理发展的普遍模式；②揭示儿童心理发展的原因和机制；③解释和测量个别差异；④探究不同环境对发展的影响；⑤提出帮助和指导儿童发展的具体方法四、遗传决定论以优生学创始者高尔顿为代表，他认为个体发展及其品性早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是内在因素的自然展开，环境与教育仅起引发作用。五、环境决定论以行为主义创始人华生为代表。六、相

4、互作用论的代表人物是皮尔杰。相互作用论的基本论点：①遗传与环境的作用是相互制约、相互依存的；②遗传与环境的作用是相互渗透、相互转化的；③遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2精品好文档，推荐学习交流一、关键期：它是从植物学、生理学和形态学移植过来的，人类胎儿在胚胎期（2—8周）是有机体体内系统（呼吸系统、消化系统、神经系统等）和器官迅速发育生长的时期。这时的有机体对外界抵抗力十分微弱，胎儿受到不良刺激影响，很容易造成先天缺陷，这个时期就是生长发育的关键期。二、最佳学习期——劳伦兹三、德国生理学家、实验学家普莱

5、尔在1882年出版了第一部科学的、系统的儿童心理学著作《儿童心理》。它标志着科学儿童心理学的正式诞生，普莱尔则成为科学儿童心理学的奠基人。四、最早讲授儿童心理学的儿童心理学家是陈鹤琴，其著作《儿童心理之研究》是我国较早的儿童心理学教科书，他用日记法进行了3年的追踪观察。十一、横向研究：在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察，实验或测量，探究心理发展规律或特点的研究优点——时间短、取样大。缺点——由于被试来自不同年龄的个体，不一定能正确地反映心理发展的连续过程和特点。十二、纵向研究：对同一个或同一群体，在较长的时间内进行定期的观察、实验或测验，探究心理发展规

6、律。优点——通过对个别或若干个体的长期追踪性研究，可以获得心理发展连续性和阶段性的资料，尤其是可以弄清发展从量变到质变的飞跃，探明早期发展与以后阶段心理发展的关系。缺点——时间长、耗资多十三、跨文化研究（交叉文化研究）：是指同一个课题通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以期探讨儿童心理发展的共同规律和不同的社会生活条件对儿童心理发展的影响。第二章一、胎儿正常发育的条件：①孕妇的营养②孕妇的疾病③药物④辐射⑤孕妇的情绪二、身体的发展——儿童生长具有的四个显著的时期：①从出生到2岁，发展十分迅速；②2岁到青春发育期，发展较平缓；③青春发育期开始，发展急剧迅速

7、，变化极大；④15、16岁到成熟，发展又趋缓慢三、动作发展的规律：①从上至下；②由近及远；③由粗到细或由大到小第三章一、评定新生儿感觉的几种方法：①发射行为；②定向反射习惯化和去习惯化；③身体运动和脸部表情；④视觉偏爱二、定向反射：当一个新异刺激出现时，一个个体，包括新生儿都会产生定向反射三、习惯化：同样的刺激如果反复地呈现，最后就会使原先出现的定向反射完全消失的现象四、去习惯化：在个体已对某种刺激形成习惯之后，又出现新的刺激，这时的个体又产生了反射行为，表明个体能将新刺激与旧刺激加以区别的这种对新事物的兴趣现象。五、新生儿（颜色视觉）①近视眼；②色盲六、

8、形状知觉：①婴儿是带着观察复杂的模式超过简单的模式的偏爱而出生的；