计算机应用基础形考2知识分享.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流“计算机应用基础”形考作业2（本次作业覆盖“模块2Word2010文字处理系统”的内容，请在学完模块2后完成本次作业，要求第12周内完成。满分为30分。其中选择、填空题10分，实操题20分。）Word选择题（共10题，0.5分/题）1.在Word2010中编辑文本时，编辑区显示的“网格线”在打印时（B）出现在纸上。A全部B不会C一部分D大部分2.Word2010处理的文档内容输出时与页面显示模式显示的（A）。A完全相同B完全不同C一部分相同D大部分相同3.Word2010的文档以文件形式存放于磁盘中，其文

2、件的默认扩展名为（C）。AtxtBexeCdocxDsys4.Word2010文档转换成纯文本文件时，一般使用（D）命令项。A新建B保存C全部保存D另存为5.在Word2010中，要复制选定的文档内容，可按住（C）键，再用鼠标拖拽至指定位置。AAltBShiftCCtrlDIns6.在Word2010中，在选定文档内容之后单击工具栏上的“复制”按钮，是将选定的内容复制到（B）。A指定位置B剪贴板C另一个文档中D磁盘7.Word2010给选定的段落、表单元格、图文框添加的背景称为（B）。A底纹B图文框C表格D边框8.在Word20

3、10表格中，表格内容的输入和编辑与文档的编辑（D）。A大部分一致B完全不一致C部分一致D完全一致9.在Word2010中，如果要在文档中加入一幅图片，可单击（C）选项卡→“插图”功能区中的“图片”按钮。A编辑B视图C插入D工具10.在Word2010中，如果要在文档中插入符号，可单击【插入】选项卡→（A仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流）功能区中的“符号”按钮。A符号B插图C页眉和页脚D表格Word填空题（共10题，0.5分/题）1.Word2010的显著特点是所见即所得。2.Word2010在

4、页面视图方式时，窗口中带有网格线的区域称为文档编辑区。3.在Word2010中，标尺的作用是控制文档内容在页面中的显示位置。4.在Word2010中，如果要对文档内容（包括图形）进行编辑，都要先选中操作对象。5.Word2010中，给选定的段落、表单元格、图文框及图形四周添加的线条称为边框。6.在Word2010表格中，多个单元格可以合并成一个单元格。7.如果要设置Word文档的版面规格，须单击页面布局选项卡中的对话框启动器。8.在Word2010中，按Ctrl＋V组合键与单击页面布局选项卡→“剪贴板”功能区中的粘贴按钮功能相同

5、。9.SmartArt图形是信息和观点的视觉表示形式。10.Word2010具有将用户需要的页面内容转化为图片的功能。（最后一题找不到答案,百度上搜的可视化/插入对象是错的）初中化学教学反思一、教学方面的经验1.认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。2仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流.深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实

6、验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生一定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。3.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可

7、能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。4.注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，因此我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮助他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学。二、教学方面的不足教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作

8、中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。对于教学方面，我主要从以下几点入手，（1）：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标